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《骆驼祥子》——高妈《骆驼祥子》——高妈课题课时两课时教学目标1.知识与技能了解本文的写作背景及作者生平。2.过程与方法研讨祥子的形象及其刻画人物的方法，让学生学会分析鉴赏小说人物形象及其塑造手法。3.情感态度与价值观让学生感受祥子的辛酸人生，了解旧中国的黑暗及统治阶级对劳动人民的压迫，理解作者对劳动者的深切同情之情。教学重难点重点：研讨祥子的形象及作者刻画人物的方法，让学生学会分析鉴赏小说人物形象并掌握塑造人物形象的手法。难点：讨论祥子的悲剧意义。教学方法圈点批注、合作交流、拓展延伸教学准备搜集有关老舍及《骆驼祥子》的资料，圈点批注文章中有关祥子的变化的语段。教学过程预设教学环节师生活动（教学内容的呈现）设计意图一、导入2009年3月，在北大、复旦等三位著名教授的联名举荐下，以蹬三轮车为生、仅有高中文凭的蔡伟参加了复旦大学出土文献与古文字研究中心的博士生考试,一时引起轰动。4月23日，复旦大学经过专家考试和校招生领导小组讨论，把38岁的蔡伟列入了2009年度博士生拟录取名单。导师为古文字学泰斗裘锡圭先生。同样的职业——车夫，却因为生活的时代不同绘出了截然相反的命运。20通过不同时代的人物命运对比，激发学生们的阅读兴趣。世纪末30年代初北平城内的人力车夫祥子善良，忠厚，勤劳却劳苦终生，一无所获。今天，就让我们一起走进老舍的名著《骆驼祥子》，走近悲情的祥子，走进他的悲惨人生。（一）作者作品1.作者：老舍，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。2.作品：《骆驼祥子》（1936）是老舍这时期最有代表性的作品，也是现代长篇小说的一部杰作。《骆驼祥子》以旧中国北平为背景，描写了人力车夫祥子由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对社会最底层的劳动者苦难命运的关怀和同情，歌颂了祥子勤劳、朴实、善良、向上的品质，深刻揭示了造成祥子悲剧命运的原因。《骆驼祥子》在中国现代文学史上具有重要位置。五四以后的新文学，多以描写知识分子与农民生活见长，而很少有描写城市贫民的作品。老舍的出现，则打破了这种局面，他以一批城市贫民生活题材的作品，特别是长篇《骆驼祥子》，拓展了新文学的表现范围，为新文学的发展提供了特殊的贡献，对文学发展有很大作用。（二）了解故事情节（找学生复述故事情节）祥子来自农村，在他拉上洋车后，立志买一辆自己的车，做一个独立的劳动者。但是，用三年的血汗换来的车却被军阀的乱兵抢走，第二次，他还没攒到买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了。接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难。而用虎妞的积蓄买的一辆车，很快又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，从一个老实的车夫逐渐演变成为一个地道的流氓无产者。（三）精彩片段赏析“嗨！”她（虎妞）往前凑了一步，声音不高的说：“别楞着！去，把车放下，赶紧回来，有话跟你说。屋里见。”平日帮她办惯了事，他（祥子）只好服从。但是今天她和往日不同，由学生查找的资料入手，调动学生课堂参与的积极性，点燃课堂学习的激情。二、整体感知他很想要思索一下；楞在那里去想，又怪僵得慌；他没主意，把车拉了进去。看看南屋，没有灯光，大概是都睡了；或者还有没收车的。把车放好，他折回到她的门前。忽然，他的心跳起来。“进来呀，有话跟你说！”她探出头来，半笑半恼的说。他慢慢走了进去。桌上有几个还不甚熟的白梨，皮儿还发青。一把酒壶，三个白磁酒盅。一个头号大盘子，摆着半只酱鸡，和些熏肝酱肚之类的吃食。“你瞧，”虎姑娘指给他一个椅子，看他坐下了，才说：“你瞧，我今天吃犒劳，你也吃点！”说着，她给他斟上一杯酒；白干酒的辣味，混合上熏酱肉味，显着特别的浓厚沉重。“喝吧，吃了这个鸡；我已早吃过了，不必让！我刚才用骨牌打了一卦，准知道你回来，灵不灵？”“我不喝酒！”祥子看着酒盅出神。“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信...