小组合作学习方案VIP专享VIP免费

重庆高新区育才学校小组合作学习方案一、小组合作学习方式1、课前合作：提前分发预习提纲，分工查找有关资料，解决有关问题。2、课堂合作：课堂上的提问、讨论、交流，同学之间的提问、质疑，同学之间的互相帮助，互相检查作业、互相点评习题、互相评分、互批作文等都是课堂合作。3、课后合作：各小组成员进一步复习整理本节课的知识结构、未弄懂的问题以及新发现的问题，并进行组内交流汇总，由组员轮流抄写在小组专用本子上，交授课老师批阅或进行小组间交流、评价。二、小组建设1、组织建设将全班学生根据学习基础兼顾其他方面的差异平均分组。6人一大组，3人一小组，2人一对组（对面而座）。组内自主推选一个同学担任大组组长。让学生在小组内“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。竞赛时大组为单位较好，讨论时小组或对组为单位较好。①两个人的对组是最基本的形式。有80%的问题甚至更多的问题可以在“一对一”的小组中解决：互批互改，你读我听，你讲我听，你问我答，互相检查背诵、默写等一对一的方式能够将问题落实，效率最高，活动最大。②重点抓小组落实，谁帮谁落到人头上。给小组长绝对的权利，全面负责。③淡化个人，突出小组——小组学习氛围浓厚与否直接关系质量。小组长不可能永远正确，不能盲目求同，鼓励学生敢于挑战。不管发言还是做题，代表小组，不代表个人，小组成员永远是绑在一起的。④每个小组都有自己的理念或吉祥物，这是小组文化建设的一个方面。⑤小组不能靠墙，留出空间给老师走动，便于巡视。2、小组分工对小组每个成员进行编号，先将3个成员中成绩最好的编为3号，成绩在中间的同学编为2号，成绩差一些的同学编为1号，所有小组相同编号的学生都坐在每一组的同一个位置。小组3个成员进行详细分工。1号同学担任行政组长，即做好“组务”自主管理和评价记载工作；2号同学担任科研组长，即学生根据组内“学情”与任课教师一起组成课后的“问题研究”团队，以此给教师提供基于学情的课改“决策”依据，并提升自我解决问题的能力；3号同学担任学习组长，负责检查组员课前预习、课后作业情况，负责自主学习、合作学习和学习展示各环节的成员分工和协调，负责小组成员学习积极性的调动、学习方法和学习习惯的引导等。注意：各成员角色要定期更换，职责定期轮流，有利于培养学生的合作精神，有利于学生全面的发展。关注待优生，让待优生大胆发言，多给他们表现的机会。三、小组合作学习的基本规则1、小组学生活动规则。①学会遵守规则：学生必须遵守班级规则和组内规则，如果不遵守规则，就要承担相应责任。②学会积极发言：不积极发言的同学由老师发给警告单。③学会用两种不同的声音说话：即组内声音，15cm以内能听到的声音，称为图书馆声音。保证组内成员听清；再就是全班都能听到的声音（全班声音）。④学会倾听：倾听中学会尊重他人，避免三心二意，东张西望，随意谈话等不良行为。⑤职责轮换：小组成员之间的职责要定期（每周或更长时间）轮换，有利于培养学生的责任意识，使学生及时体验多种角色，从而进行换位思考，有利于小组合作。⑥小组竞争：各班建立竞赛栏，实施小组竞赛，包括大组之间的竞赛，小组之间的竞赛，小组内的竞赛。⑦监督管理：充分发挥管理员和监督管理员的作用。⑧机会均等和机会限制：小组合作学习过程中要求人人参与，而不仅仅是少数几个尖子生参与，要对发言特别踊跃的学生进行次数限制，如每节课发言不超过两次，使学生慎重选择发言时机，以便他人也有表达的机会，实现全员参与。2、教师活动规则①注重师生之间的情感交流：教师需做学生最亲近的朋友，需当好课堂的组织者、引导着、参与者，少用空话、废话，尽量避免假问题，要有激情，语言抑扬顿挫，调动学生积极性，营造生动活泼的课堂气氛。②善于捕捉组织小组活动的契机：教师需紧密结合课堂教学的各个环节，遵循学生的心理特点和知识水平，提出挑战性的问题，用恰当的方法组织学生小组合作学习。③善于激励学生：教师在学生交流学习感受的过程中，要善于捕捉每个学生的闪光点，及时表扬鼓励，即使学生的观点错了，也要运用语言技巧，保护学生的积极性。④在巡视中发现和...