模块三创意方案——《创业教育基础》河北省普通高校创业教育模块三创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训32产品内涵模块三创意3产品原型4产品原型设计之服务篇5产品原型设计之软件篇6产品原型设计之硬件篇1创意方案模块三创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创意方案是针对有效问题（重要而紧急）的创新解决方案因为问题的急迫性传统的方法很难解决，需要找到新的解决方案，创新解决方案需要创新的方法：1.发散聚敛法2.联想法3.现实映射法4.元素组合法创意方案模块三创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创新方法1:发散聚敛法•先自我发散，再筛选可能，最后形成一个可行的方案创意方案发散—提出创造性设想聚敛—对创造性设想进行评估交叉进行，足部达到预期目标模块三创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创新方法2:联想法•以一个核心事物为起点，将于之有关的元素进行联想（以一种放射性的方式向外延展）创意方案纵向联想横向联想关联联想模块三创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训横向联想沙漠冬天寒冷海边树叶风筝长发尘土湿巾空气沙漠冬天寒冷海边树叶风筝长发尘土湿巾空气风创意方案模块三创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创意方案纵向联想风风筝柳树枝芽种子春天飞絮生命模块三创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训关联联想风火风与火的十个共通之处无形有破坏力可以产生能量摸不到可以感受到自然可以人为产生可大可小空气难以控制创意方案模块三创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创新方法3:现实映射法创意方案跳出原有的环境和思路，从现实的世界中借鉴灵感国家大剧院设计者、法国建筑设计师保罗·安德鲁的的“巨蛋”设计灵感来源有一天他感到非常疲惫，很无意地将一张纸盖在咖啡杯上，“一下子，灵感就来了。”模块三创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创新方法4:元素组合法旧元素、新组合或者加入新的元素美国一个叫海曼的少年。为了改善贫困的家庭生活，通过卖肖像画来挣钱。但是，画画的时候，海曼老是会弄丢橡皮，而频繁地找橡皮擦还会分散他的注意力。“如果在铅笔旁边，有个橡皮擦该有多好……”某一天，他突然开始那么想。结果，他的脑海中就出现了一个主意。“在铅笔端上贴上橡皮，会怎样？”海曼在铅笔端上贴上橡皮，然后用铁丝缠上。这样，他在画画的时候，就不用再找橡皮，可以专心地画画了。几天后，他的朋友威廉来他家玩。他的朋友在经营一个小型文具店。他看着海曼的带橡皮的铅笔，觉得很好玩，听到它的使用方法之后，更是惊讶异常。“海曼，我们做这些带橡皮的铅笔，然后拿去卖吧。相信我，一定会大卖的。”就这样，在朋友威廉的帮助下，海曼于1867年7月，获得了带橡皮的铅笔的专利。得到专利的海曼直接奔向了一个铅笔生产公司，并把带橡皮的铅笔的专利卖给了这个公司。此后，生产海曼发明的带橡皮的铅笔的这家公司得到了迅速地发展，成为了美国数一数二的非常有名的公司。而海曼在把专利卖给铅笔生产公司之后，从铅笔生产公司那里拿到了约17年的发明费，其数目最少也有1000万美金。创意方案模块三创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创新方法2:联想法•以一个核心事物为起点，将于之有关的元素进行联想（以一种放射性的方式向外延展）创意方案纵向联想横向联想关联联想模块三创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训横向联想沙漠冬天寒冷海边树叶风筝长发尘土湿巾空气沙漠冬天寒冷海边树叶风筝长发尘土湿巾空气风创意方案模块三创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创意方案纵向联想风风筝柳树枝芽种子春天飞絮生命模块三创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训关联联想风火风与火的十个共通之处无形有破坏力可以产生能量摸不到可以感受到自然可以人为产生可大可小空气难以控制创意方案模块三创业机会河北省普通高校创业实务教学师资培训创新方法3:现实映射法创意方案跳出原有的环境和思路，从现实的世界中借鉴灵感国家大剧院设计者、法国建筑设计师保罗·安德鲁的的“巨蛋”设计灵感来源有一天他感到非常疲惫，很无意地将一张纸盖在咖啡杯上，“一...
