人教版小学数学六年级上册《节约用水》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。教学目标：1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性;在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，联系生活实际的计算。教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。教学准备：1.“一分钟滴水模拟实验”的器材2.课件3.学案课前交流1.听水的声音（1）点击课件，播放水的音频。师：今天老师给大家带来了一段声音，大家听一听，听出什么声音了吗？生一起：水的声音2.调查对水的了解师：课前让大家调查了水的知识，那么关于水你有了哪些了解呢？生1：可以喝、洗衣服、可以做饭，我们的生活需要水⋯⋯师：这是水的用途。生2：水有三种形态，固态、液态和气态⋯⋯师：你知道的可真不少，常温下是哪种状态呀？生2：液态⋯⋯生3：水占地球表面的70%左右⋯⋯师：你的知识面可真广，但是可以直接利用的淡水不足总水量的百分之一⋯⋯师：看来大家对水的了解还真不少⋯⋯这节课我们将继续学习有关水的知识，大家准备好了吗？好，上课⋯⋯教学过程：（一）情境导入老师也搜集了一些关于水的资料，我们一起来看一下⋯⋯（1）课件播放资料，伴随资料的播放，教师解释：这是我国水资源的现状。（据调查，我国水资源人均占有量只有2300m3，约为世界人均水平的四分之一,排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。）（2）老师还找了一些因缺水造成的干旱图片，我们继续来看一下，（师：这是我国2010年西南五省旱灾时的情境，一亿多亩耕地受旱灾影响严重，两千多人因为旱灾饮水困难⋯⋯）师：看完这些资料，大家有什么感受？生1：干旱地区的孩子没水喝，太可怜了⋯⋯师：你真是个有爱心的孩子。生2：我国是一个缺水的国家，水是生命之源，我们一刻也离不开它，所以我们要节约用水⋯⋯（让学生产生节约用水的共鸣，情感教育到了再出示课题）师：说的很好，不仅感受到了水资源的紧缺，还想到了节约用水，今天这节课我们就一起来研究节约用水的有关内容。（板书课题）（二）调查浪费水现象，动手实验1.调查浪费水的现象。师：要想节约用水，就得找一找我们身边有哪些浪费水的现象。课前老师让大家去调查了这个问题，现在我们来汇报一下。生1：水龙头漏水、洗手忘记关水管⋯⋯生2：洗脸时水龙头开的太大⋯⋯生3：纯净水没喝完就扔掉⋯⋯师：看来我们生活中确实存在很多浪费水的现象，老师也发现了这样一种情景，我们一块来看一下（播放课件，水龙头漏水⋯⋯）师：看了这段视频，你有什么想说的？生：这两位同学洗手时水龙头开的太大，还没有关紧水龙头，太浪费了⋯⋯（引导学生说出两点：1.水龙头开的太大，2.水龙头没有关紧）师：一个水龙头一分钟到底能漏多少水呢，大家想知道吗？（生：想）我们一块来做个模拟实验好不好？下面我们用分液漏斗代替水龙头，测一下一分钟能滴多少水⋯⋯2.实验并收集数据。（1）课件出示实验要求、一生起来读。实验要求：1.小组内合理分工，选出操作员、观察员、记录员⋯⋯2.三次实验，每次一分钟，操作开关，控制水流大小成滴水状态。3.实验后,把烧杯里的水倒入水槽，准备下一次实验。4.操作时轻拿轻放，注意实验安全。师：要求清楚了吗？（生：清楚了）那我们开始实验，请各组同学做好准备，老师开始计时。（2）小组合作，进行3次实验，并填写下面的表格。次数第一次第二次第三次滴水量（ml）（3）实验结束后生汇报结果，师板书⋯⋯一分钟滴水实验统计表（单位ml）第一次第二次第三次一组二组三组四组（三）分析数据1.观察数据，计算出一个水龙头一分钟滴水量。师：通过我们的共同努力，得到...
