用爱化解焦虑，用情催开笑颜无锡市侨谊幼儿园鲍芳【摘要】幼儿新入园时表现出的焦虑情绪如果得不到及时的排解，会在一定程度上影响幼儿的身心健康。为了帮助幼儿顺利度过入园关，我们通过家访，主动走入幼儿家庭，让幼儿认识和接受“老师妈妈”；我们积极鼓励幼儿大胆表达自己的“需求”，使幼儿的各种需求及时得到满足；我们积极营造温馨舒适的环境，让幼儿喜爱“幼儿园”这个新家。我们努力遵守“循序渐进、润物无声”的原则，蹲下身聆听幼儿的需求，弯下腰来倾听幼儿的诉说，停下脚来等待幼儿的成长，使幼儿将上幼儿园变成了一件快乐的事。【关键词】小班幼儿入园焦虑【正文】每年的9月，对于接手小班的老师来说都是一个充满挑战性的日子。宝贝们哭闹的样子和家长们的满心担忧都是老师必须首先面对的问题。考虑到持续的哭闹会严重影响孩子的身心健康，会干扰家长的正常工作，所以我们老师从家园配合、环境创设、教育策略组合等多个方面入手，来帮助孩子顺利度过入园关，使他们能在较短的时间内和老师建立起较为亲密的感情，喜欢上幼儿园，并能在和小伙伴一起的游戏中获得愉悦感。一、主动走入，让幼儿认识“老师妈妈”。幼儿对新环境有畏惧感是很正常的，因为从出生起，他们就一直生活在亲人的呵护中，突然离开家人进入一个陌生的环境，幼儿难免会有强烈的分离焦虑。如何解决这个问题呢？我们首先想到的是在家庭和幼儿园之间建立起一个通道，让幼儿在这个通道中找到新的情感依恋对象。每年的8月，我们老师就通过登门家访来建立家园之间的首次联系。我们十分重视与孩子的第一次见面，每次家访前，都会根据孩子的性别，为他们带一些小礼物，见面时送给他们，并通过微笑和赞美使孩子能愿意接受老师的亲近，同时和孩子玩一些他们喜欢的玩具图书等，让孩子在游戏中消除对老师的陌生感，感觉到老师的可亲和可爱，使他们能从心理上不排斥老师，或者说喜欢上老师。同时，我们会和家长聊一聊，熟悉幼儿的生活习惯、身体健康状态和个人爱好等，包括一些孩子的不良习惯，如对某个物件的特殊依恋等，并一一记录在册，以便对每个孩子的生活习性和兴趣爱好都了然于心。同时指导家长不要在家用“送你去上幼儿园”或者“老师来了”等恐吓孩子，相反要多带孩子去幼儿园看看，观察哥哥姐姐的游戏活动，给他（她）介绍这是他即将要来生活和游戏的地方激发孩子想上幼儿园的欲望。另外，我们还会创造机会，让幼儿提前来园游戏，熟悉幼儿园，减少对新环境的陌生感，为幼儿的入园铺设好台阶。每年秋季开学的前一周，我们提前布置好温馨的班级环境，然后邀请爸爸妈妈带着宝贝来幼儿园熟悉环境，时间为期一周。这一周，宝贝可以在班级里自由地玩玩具，可以在有需要的时候喝水和入厕。在这样的活动中，宝贝们逐渐熟悉着幼儿园的环境，不再为今后的喝水和入厕而担心，也与小伙伴之间逐渐熟悉起来。老师则在这个过程中与孩子渐渐建立起了信任，使孩子不再对老师感到陌生。二、主动顺应，让幼儿表达自己的“需求”幼儿在新环境中哭闹，除了陌生感以外，还有一个重要的原则，那就是自身的愿望能不到及时的满足。幼儿在家时一有什么需求，如：想要小便、喝水、吃东西等，还没开口，家长就已经觉察到了，并且马上给予满足，但是在幼儿园，老师要照顾很多孩子，而且对孩子的生活习惯还不是很熟悉，所以有时难免会没有及时关注到，这时幼儿就会感觉不适，就会采用哭闹的方式来发泄。因此，我们在一开学，就鼓励幼儿大胆表达自己的需求，而老师则努力做到密切关注每个幼儿，关注他们的表情和动作，发现幼儿有表达意愿时，马上就蹲下去询问，了解他们的需求，然后给予满足，让孩子感觉到老师就像妈妈一样关心和爱护他们，使他们逐步产生安全感。对孩子的一些不好的生活习惯，我们也采取循序渐进的方法，帮助幼儿逐渐适应。如：远远一开始入园时拒绝午睡，连床都不肯上。我们就请保育员陪他玩安静的游戏，如：看书、讲故事等，等他能安静下来以后，我们再引导他在床上看书，然后再寻找时机让他慢慢睡下。就这样，坚持了一周以后，远远终于能在午睡时间愉快地上床睡觉了。另外，我们还努力为幼儿创设宽松的心理环境，当...
