2011—2012学年第一学期实验片区六年级语文教案（1）结合字词的注释，大致理解诗句意思。学问:指读书学习，即做学问。无遗力：遗，保留，无遗力就是精力毫无保留，即竭尽全力。始：才能。纸上：指书本上。终：毕竟；终究。觉浅：感到肤浅，不够完善。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲身实践。（2）学法指导：要想理解全诗的意思，关键在于理解诗句中重点词或难以理解的字词的意思。这些字词理解了，再加以适当的补充和调整，诗句的意思就迎刃而解了。请结合刚才出示的字的解释，试着同座位互相说说全诗大意。（3）交流对诗的理解1）学习第一二句。诗句中“无遗力”你怎么理解？谁能说说？（不留一点气力，全力以赴。孜孜不倦，一丝不苟。非常努力的通宵达旦地去学习）。借用成语故事说说。出示：闻鸡起舞悬梁刺股囊萤映雪凿壁借光十载寒窗通宵达旦夜以继日滴水穿石每一个成语都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。读好该句。接着我们来看一组词：屏幕出示：工夫功夫读一读，比一比，这两个词有什么异同？（“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领）再看这句诗，让你想起了什么诗句呢？在两句诗中包含着许多名言：少壮不努力，老大徒悲伤。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。陆游指导儿子做学问还要怎样呢？（持之以恒）板书：持之以恒。读好该句。小结：诗人陆游告诉儿子子聿，读书、学习要孜孜不倦，持之以恒。2）交流第三四句。过渡：那么，后两句诗呢？他又说了怎样的读书感想呢？齐读。①指名学生交流诗意。②读了这两句诗，由此你的脑海里浮现出哪些人物或者名言呢？A、你一定听说过赵括纸上谈兵的故事吧？为什么赵括会兵败呢？（简介纸上谈兵的故事）告诉我们，光有书本知识行吗？不行，还要亲自去实践。板书：亲自实践学生举例相机说明读好诗句。B、还有哪些名言告诉我们要做到知行统一的呢？读万卷书，行万里路。风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。——顾宪成小结：是的，只有做到了知和行的统一，那才称得上是一个真正的学者。整首诗，陆游对儿子的期望是：（指板书）做学问：孜孜不倦持之以恒亲自实践5、诵读，读出诗情。1、同学们，一首简短的《冬夜读书示子聿》，仅仅用了28个字，却向我们讲述了深刻的读书道理。像这样说明一个道理的诗，它和我们通常学得写景抒情诗是不同的，我们称它为说理诗。就在这简单的28个字里，囊括着许多生动的故事，许多家喻户晓的名言，真可谓是千言万语汇成4句话呀。看来，为了儿子子聿，大诗人陆游可真是用心良苦啊！想想看，陆游会以怎样的语气跟儿子子聿说呢？（循循善诱、语重心长）女生读、男生读。读万卷书，行万里路12011—2012学年第一学期实验片区六年级语文教案2、引读全诗。a、聿儿是陆游最小，也是最疼爱的孩子。也许他很贪玩，不好好念书，于是父亲语重心长地告诫他：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成……”b·也午聿儿是个天资聪颖的孩子，可是他很容易骄傲自满。于是做父亲的不无怜爱地提醒他：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成……”c·一个寒冷的冬夜，在一间矮小的茅草屋内，就着温暖的灯光，一位慈祥的父亲在手把手地教自己的孩子读书写字，他在用自己一生的体验教导自己的孩子“古人学问无遗力，少壮工夫老始成……”d·窗外是凄风苦雨，北风吹来的地方，是胡人铁蹄下的中原遗民。一位征战了一生，但却壮志不酬的老将军，把期待的目光投向了自己最疼爱的儿子——未了的心愿就该靠他来完成啊！他俯下身来，一字一句地教导着他的聿儿：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”6、陆游育子诗仅仅是这一首吗？仅仅是教育孩子读书吗？我们来再看一首。出示：诗和注解①《五更读书示子》[南宋]陆游吾儿虽憨素业存，颇能伴翁饱菜根。万钟一品不足论，时来出手苏元元。大意：儿子们虽然愚笨，但清正业绩尚存，很象我这么吃苦耐挫折。万钟一品，就是当时的高官厚禄，陆游父子不屑一谈。他们渴望的是有朝一日能够有用武之地，成为“苏元元”。苏元元，是当时一个很正气的为百姓...
