如东县小学数学“真学课堂”教学预案年级五上单元五课题商的近似值(一)主备人桑圣林、喻志荣修改执行人教学目标1、使学生进一步理解小数近似值的含义,能根据要求用“四舍五入”的方法求出商的近似值,初步认识循环小数。2、使学生通过学习,进一步体会数学知识之间的内在联系,进一步增强探索数学知识和规律的能力。3、感受数学知识和方法的应用价值,激发学习数学的兴趣,提高学好数学的信心。教学重点用“四舍五入”的方法求出商的近似值。教学难点掌握“四舍五入”取近似值的方法。教学准备Smart课件实物投影仪教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新1.知识回顾求下列各式积的近似值。4.06×8.27.9×3.762.出示例12情境图3.谈话:海狮、海豚、飞鱼都是水中游速较快的动物,他们的最高游速与汽车的速度差不多,看了这张表你能提出哪些数学问题?计算并汇报。学生根据情境图说说了解到哪些信息。二、大胆尝试1.提问:你能算一算,海狮的最高游速是每分钟多少千米吗?2.教师巡视,了解学生的计算情况。3.质疑:通过计算你有什么发现?尝试列式计算。学生交流发现:①除不完②每个数位上的数都是6三、多维梳理1.提问:把这道题得数保留两位小数是多少?你是怎样想的?(保留两位小数,看千分位上是6,满5进1,约等于0.67千米。)2.追问:如果要保留三位小数,你一般要算到哪一位?精确到十分位、百分位、千分位一般又各要算到哪一位呢?通过讨论交流使学生明确:一般计算的时候要比所要保留的位数多算一位,用“四舍五入”法取近似值。3.教学“练一练”算一算,海豚和飞鱼的最高游速大约各是每分多少千米?(得数保留两位小数)学生展示自己的计算过程并汇报是怎么想的。讨论交流学生独立计算,交流取近似值的方法。四、灵活运用1.完成“练习十三”第9题。(1)提醒:为了便于按不同要求取近似值,每题的商都可以算到小数部分的第四位。(2)质疑:近似值末尾的0能去掉吗?2.完成“练习十三”第10题。3.完成“练习十三”第11题。4.你知道吗?(课本72页)学生独立完成,然后交流汇报。独立解答并汇报。独立解答并汇报。自主阅读交流收获教后反思