《积的近似值》教学设计教学内容 :冀教版《数学》五年级上册第14、15页。一、课前系统部分（一）课标分析积的近似值是小数乘法的内容一部分，属于义务教育《数学课程标准》数与代数中数的计算中的估算内容。课程标准要求能解决小数的简单实际问题； 在解决问题的过程中， 能选择合适的方法进行估算。在运用数学知识解决问题的过程中，认识数学的价值，初步养成良好的学习习惯。（二）教材分析“积的近似值” 是冀教版数学五年级上册第二单元小数乘法第三节的内容。安排在小数乘法之后。教材安排了两个层面的内容。第一求积的近似值， 选用了每千克猕猴桃含糖量的信息设计了问题，在解决问题中理解掌握求积的近似值的方法。第二是根据生活经验取积的近似值。 本节课的学习是学生学习估算最后一环，为学生综合运用所学知识解决简单估算的实际问题奠定一生的基础（三）学生分析1.分析学生已有的认知水平和能力状况。积的近似值是在学生掌握了小数点移动规律和小数乘小数的计算方法，会用 “四舍五入 ”法取整数近似数等基础上学习的。学生有一定的生活经验，能够通过自己的观察，探究，分析总结规律。2.分析学生存在的学习问题。由于学生知识与生活经验的不同，在解决问题的过程中， 出现不同的结果；对小数点的变化过程中用0 占位的理解。3.分析学生的学习需要和学习行为。从生活出发，学生在自主探究，合作交流中，解决生活问题，感受数学与生活的联系，领悟数学的价值，体会成功的快乐，建立学好数学的信心。（四）教学目标（1）结合具体事例，经历自主解决问题并用近似数表示结果的过程。（2）进一步掌握小数乘法的计算方法；会用四舍五入法求积的近似值。（3）感受求积的近似值与生活的密切联系，能说明自己确定的近似值合理性。2.教学重点与难点根据教材的编排特点， 结合本班学生的实际情况， 确定本节课的教学重点是：理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法。教学难点是：求积的近似值的方法。（五）教学策略在教学过程中， 根据小学生从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维发展的思维特点， 联系小学生熟悉的身边实际，激发学生的学习兴趣，引导学生去发现问题、讨论问题，放手让他们自主探究，帮助他们在自主探究中真正理解并掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法。为此我把本节课的教法定为自主探究——合作交流——建立模型——巩固练习。（六）教学用具多媒体课件二、课堂系统部分 —— 教学过程（一）课...
