开展未成年人思想道德教育工作思考与对策目前，未成年人思想道德建设问题已是全国思想建设领域高度重视的问题，**县党委、政府历来高度重视未成年人思想道德建设，党委、政府根据中央和省关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的有关文件，把加强和改进未成年人思想道德建设作为精神文明建设的重要任务，摆到突出位置，各级各部门积极行动，社会各界广泛参与，使未成年人思想道德建设工作扎实推进，工作取得明显成效。但是，青少年思想道德建设也还存在着各种各样的问题，我们针对存在的问题开展采用问卷调查与走访座谈及资料分析为辅的方式。调研涉及的对象主要是全县部分学校中8至12岁之间的小学生进行调查。现将情况汇报如下。一、未成年人思想道德教育的现状**县XX县区有小学5所，在校生4240人。根据调查在校学生中12岁以下的未成人占88%。调查结果中显示，未成年人思想道德建设现状的主流是健康的，学生的身心素质基本状况呈现良好的发展态势，主流是健康的，他们的生活价值取向多元而又务实。认为“学习是为了为国家和社会多作贡献”的占80%，可以看出大部分学生具有强烈的爱国主义精神和民族自尊心、自信心、自豪感，并以热爱祖国、报效人民为最大光荣。这说明大多数未成年人的道德认知与社会要求基本一致，明礼诚信，有正确的价值观念，但同时也存在着一些不容忽视的问题：1、唯我意识以及由此带来的偏激和狭隘。现在的未成年人，大多数是独生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，长期生活在“大家围着转”的家庭环境里，家长对其处于服从地位，结果使得他们缺乏同情心，不谦让，少宽容，不懂得感恩。进而形成以自我为中心，为所欲为，任性、自私、贪婪和霸道的性格。2、盲目崇拜与理想的缺失。现在的未成人基本上都是追星一族，热衷于崇拜各类偶像，无论是巨星、明星那怕是流星他们都乐于崇拜，甚至不需要理由。而对圣人如孔子，伟人如毛第1页共4页泽东，英雄如黄继光，在他们眼里却都算不了什么。只看眼前，图实惠，缺乏崇高的理想和正确的世界观、人生观、价值观。3、外表的成熟与内心的脆弱。现在的未成年人大都在“吃穿不愁、衣食无忧”的优越的物质环境中长大，身体发育呈早熟状态，有的过早学会抽烟、喝酒、早恋，有的沉溺于玩电子游戏。心理承受力却非常脆弱，学习缺乏刻苦钻研精神，面对挫折和困难时往往表现出过分的失望、焦虑、沮丧情绪，甚至意志消沉，自暴自弃，导致厌学、逃学、辍学行为的发生。二、未成年人思想道德教育存在问题的原因1、家庭德育教育的缺失。家庭教育是一切教育的基础，家庭对未成年人的思想道德教育，关系到孩子走什么路、做什么人、能否成才的关键问题。但大多数家庭的教育长期处于一种无意识的状态——可以为孩子提供足够的物质基础，可以全身心地保障孩子的健康和温饱，却很少有意识的关注孩子的好恶、悲喜，很少和孩子敞开心扉地交谈。不少家长“望子成龙”心切，一想到培养孩子成才，就很自然地想到智力开发，一讲到家庭教育，就认为是盯住孩子的学习，于是就形成了只关心孩子的物质生活条件和考试成绩单，而对于孩子如何做人的教育则忽略不管。2、社会不良环境的冲击。社会环境对未成年人世界观、价值观的形成有着不可阻挡的影响力和渗透力。现在一些领域道德失范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；封建迷信、黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起；一些成年人价值观扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等等，这些不良现象给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，有害信息也通过网络迅速传播，腐蚀未成年人的心灵，成为“电子海洛因”。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。3、学校教育导向的偏差。传统的“应试教育”、“唯分论”的思想在学校教育中仍然根深蒂固，片面追求升学率、就业率的现象依然存在。大多数学生的生活范围仅局限于家庭和第2页共4页学校之间，缺少社会实践。学校的德育工作依然停留于传统的说教形式，脱离社会实际和未成年...
