【人教版数学·五年级下】题西林壁横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中同样是庐山，为什么会横看成岭侧成峰呢？因为从不同的角度去观察庐山，所观察到的形状是不一样的。横看侧看从前，有四个盲人遇到一个赶象人，请求对方让他们摸一下大象。盲人们开始摸象。胖盲人摸到了大象的牙齿，他说：“大象像个大萝卜。”高个子盲人摸到了大象的耳朵，他说：“不对，大象像把大扇子！”第三个盲人摸到了大象的腿，大叫说：“你们都不对，大象是根大柱子。”最后一位盲人摸到了大象的尾巴，他说：“大象只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。赶象人看了，笑着说：“你们摸到的只是大象的局部。”盲人摸象从前，有五个盲人遇到一个赶象人，请求对方让他们摸一下大象。盲人们开始摸象。第一个盲人摸到象牙，就大喊起来：“我知道了！我知道大象的样子了，它像根棍子！”“不对。”另一个扯到象耳朵的盲人说，“它像一把大蒲扇。”第三个盲人摸到象腿，也嚷起来：“你们都错了，它像个柱子。”“不,不!”第四个盲人摸着大象的肚子说，“明明是一堵墙嘛！”最后一个抓到象尾巴的却说它像根绳子。因为他们只接触到大象的局部。所以我们在观察物体时，不能单从局部就判断物体的形状。应该全面观察，才下结论。小明小丽小红从正面看从上面看从左面看连一连。绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com如果你有三个正方体，你怎样搭呢？情境导入情境导入（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。按要求摆一摆。还可以怎样摆？探索新知探索新知大家摆摆看还可以怎么样摆？分析：①由题目可知，这个图形只有一层，并且左右有3个小正方体那么长。②先用3个同样的小正方体摆出从正面看到的是的图形，再把第4个小正方体放在所摆图形的前面或后面，从而使摆出的图形从正面看仍是。方法一：前后两排，前面三个，后排一个在最左边。方法二:前后两排，前面三个，后排一个在最右边。方法三：前后两排，前面三个，后排一个在最中间。方法四：前后两排，前排放一个，放在最左边，后排放三个。方法五：前后两排，前排放一个，放在最右边，后排放三个。方法六：前后两排，前排放一个，放在最中间，后排放三个.摆法展示：按要求摆一摆。（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？分析：由上题的拼摆经验可知，再增加一个同样的小正方体，可以放在所摆图形的前面或后面任何不影响正面视觉效果的位置，所以可以放在上题的基础上进行拼摆。（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？明明按要求摆一摆。玲玲按要求摆一摆。（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com0如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？按要求摆一摆。（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？你有什么发现？①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。有什么发现？①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。0有什么发现？①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。结论（1）如果从正面看到的是，用5个小正方体可以怎样摆？知识运用知识运用绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com（1）如果从正面看到的是，用5个小正方体可以怎样摆？２．（１）如果从正面看到的是，用５个小正方体可以怎样摆？（２）如果再从上面看到的是，你能确定这５个小正方体是怎样摆的吗？摆摆看。（2）如果再从上面看到的是，你能确定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。【人教版数学·五年级下】这是我从正面看到的图形，如果是5个同样的小正方体，可以怎样摆？一、复习导入一、复习导入你能摆出兰兰...
