铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷幼儿行为观察与指导授课教师：沈张婷铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷第一单元观察是幼儿园教师的专业技能第一章观察的意义铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷一、观察是什么？观察是人类认识周围世界的一个最基本的方法。也是从事科学研究的一个重要手段。观察不仅是人的感觉器官直接感知事物的过程，而且是人的大脑积极思维的过程铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷1.观察的过程（要素）1、注意2、焦点和背景3、主观介入4、判断、结论2.观察的对象1、人2、事3、物铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷二、日常观察与专业观察的区别1、日常观察——偶发性、好奇和兴趣为导向、判断武断2、专业观察——目的性、以研究和职业需要为导向、科学准确铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷三、观察是幼儿园教师的专业技能教师应具有观察了解幼儿的能力。——《幼儿园教师专业标准（试行）》铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷幼儿攻击行为如何展开观察：1、回顾2、判断偶发还是常态化3、获取全面信息4、寻找诱因铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷四、教师对幼儿行为观察的特点1、在自然条件下开展。2、有目的、有计划。3、信息收集全面。4、选择事宜的工具。铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷第二单元观察对幼儿园教师的意义铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷观察的意义：1、了解幼儿的能力。——给予适宜的指导2、发现幼儿之间的个体差异。——因材施教3、探寻幼儿行为背后的原因。——有的放矢铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷第一单元幼儿行为观察的准备第二章观察的指引铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷观察的准备：1、明确观察目标。提升观察质量避免：范围过大、笼统a、把握幼儿发展规律及特点b、探寻幼儿行为背后的原因2、制定观察计划。对象、情景、内容、角色、方法铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷第二单元观察和记录幼儿行为的方法铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷一、叙述方法1、日记记录2、轶事记录3、实况记录学习故事评价方法铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷二、取样方法1、时间取样2、事件取样铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷三、判断导向方法1、检核法2、等级评定法铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷四、图示方法1、流程图2、社会交往图3、直方图、饼图铜川职业技术学院师范教育与管理学院学前教育专业教师：沈张婷五、其他辅助方法1、摄像2、录音3、录像
