HOWTOREADABOOK如何阅读一本书EditedbymartzepingChongqingNan’anTeachers’TrainingAcademyFebruary19,2025为什么要读书读书于我们教师有什么好处？我们该读些什么书在有限的时间我们读点什么？怎样阅读一本书我有些什么经验跟大家分享？关于读书笔记为什么要读书—一节课山东李红梅老师执教《由立体图形到视图》•引入：苏东坡的《题西林壁》横、侧、远、近→视图（文学）•讲解：三维视图（正视图、左视图、俯视图）（数学）•引申：看待事物应该多角度、多侧面，对待人也要多层次、多方位，这样才更全面、更和谐（哲学）为什么要读书—一个人物化学生物教育历史……哲学为什么要读书—一个结论读书是一个对话的过程是一个跟作者对话的过程是一个跟自然对话的过程是一个跟社会对话的过程是一个跟自己对话的过程唯此生命得以保鲜人生得以丰盈书本是驯服人类的工具书本是人类进步的阶梯书本让我们人类变得更文明我们该读点什么书学科本体知识类教育教学理论类人文类科学类哲学类信息技术类当下中国与世界的热点柏拉图：《理想国》亚里斯多德：《工具论》欧几里得：《几何原理》阿基米德：《论浮体》卢西安：《历史写作方法》达芬奇：《笔记》蒙田：《随笔》威廉.哈维：《论动物的生殖》约翰.洛克：《政府论》牛顿：《自然哲学的数学原理》乔治.贝克莱：《人类知识原理》孟德斯鸠：《论法的精神》大卫.休谟：《人类理解研究》让-雅克.卢梭：《社会契约论》亚当.斯密：《国富论》拉瓦锡：《化学原理》黑格尔：《精神现象学》法拉第：《电学实验研究》查尔斯.莱尔：《地质学原理》约翰.斯图尔特.密尔：《功利主义》查尔斯.达尔文：《自传》陀思妥耶夫斯基：《罪与罚》朱尔.亨利.彭加勒：《科学与假设》朱尔.亨利.彭加勒：《科学与方法》马克斯.普朗克：《科学自传》约翰.杜威：《民主与教育》约翰.杜威：《逻辑：探索的理论》阿尔弗雷德.若思.怀特海：《教育的目标及其它论文》让-保罗.萨特：《存在与虚无》阿诺德.汤因比：《文明在考验中》雅克.马利坦：《知识的等级》阿尔伯特.爱因斯坦：《物理学的进化》伯特兰.罗素：《人类知识：其范围和限度》约翰.杜威：《我们怎样思想？》亨利.柏格森：《道德与宗教的两个来源》尼采：《道德谱系图》威廉.詹姆斯：《实用主义》阿列克西.德.托克维尔：《论美国的民主》……如何阅读一本书—阅读的层次•第一层次：基础阅读（elementaryreading）字面意思/这个句子讲什么/符号体系•第二层次：检视阅读（inspectionalreading）（skimmingsystematically）（timeislimited)(getinformation）这本书在说什么/这本书的架构如何/这本书包含哪些部分/这是哪一类书•第三层次：分析阅读（analyticalreading）全盘的阅读/完整的阅读/系统的阅读/一直读到这本书成为读者他自己为止/书须咀嚼与消化•第四层次：主题阅读（topicalreading）（comparativereading）读同主题的书比较着读/研究着读文献综述/同与不同基础阅读1•阅读准备阶段•学前教育或幼稚园的学习经验2•认字•一年级学生典型的学习经验3•字汇增长及课文的运用•四年级读写能力/功能性读写能力/能填写政府的有关简单表格4•成熟的阅读者，但还不老练•8-10年级的读写能力检视阅读（1）先看书名页，然后有序就先看序。（2）研究目录页，对书的基本架构做概括性了解。（3）如果书中有索引，也要检阅一下——大多数论说类书籍都会有索引。（4）读一下出版者的介绍。（5）开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。（6）东翻翻西翻翻，念一两段，甚至连续读几页，但不要太多。TITLECONTENTINDEXINTRODUCTIONCHAPTERPAGES分析阅读—一本书的分类BOOK虚构的小说类小说戏剧诗歌论说类哲学历史科学数学Knowledge?Action?Science?Technology?Moral（教导）?Normative（规范）?Whatisit?Howtodo?历史是“纪事”，强调时空及事件。科学寻求定律与通则，强调逻辑与实证。哲学是普遍生活经验的抽象，追求一般真理。数学是训练思维的体操。分析阅读—透视一本书给书作个X-RAY或CT透视•用最简短的句子说出整本书在谈些什么。（bigidea）•按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来以后...
