深港版小学英语高段教材分析及备课策略龙城小学于鸿燕想上好课？or想提高班级成绩？想上好课？or想提高班级成绩？我们可以怎么做我们可以怎么做我们要了解什么我们要了解什么我们的教学怎么了我们的教学怎么了抛砖引玉抛砖引玉小学英语高段教学中出现的问题及原因小学英语高段教学中出现的问题及原因1.学生兴趣变淡，课堂气氛沉闷2.学生两极分化，班级后进生较多3.教学内容多，但时间不够，听说读写的训练难以面面俱到4.教师对教材重难点的把握不够5.教学设计不够新颖有趣学生年龄特点“历史”原因时间分配教学经验教学经验我们的自身问题如何解决？如何解决？我们可以怎么做我们可以怎么做我们要了解什么我们要了解什么我们要了解什么我们要了解什么我们的教学怎么了我们的教学怎么了我的抛砖引玉我的抛砖引玉新课程目标新课程目标1-61-6年级的教学梯度年级的教学梯度小学英语教学目的小学英语教学目的小学英语教学原则小学英语教学原则小学英语教学特点与模式小学英语教学特点与模式小学英语教学评价小学英语教学评价综合语言综合语言运用能力运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听新课程目标1-61-6年级的教学梯度年级的教学梯度•1年级：活动游戏为主要形式的英语口语加字母（以语音为序）的教学阶段•2-3年级：“字母、音素、音标三位一体”的英语一体化学习阶段。（3年级起进行综合性英语教学，逐步培养、提高学生深层次的学习兴趣，使他们逐步形成综合学习能力）•4-5年级：以任务为基础、主题为线索、活动为方式的会话阅读阶段•6年级：会话能力提升，阅读能力大为提高的“词汇、语法、阅读三位一体”的英语一体化学习阶段。小学英语教学目的小学英语教学目的•激发兴趣•形成正确的学习习惯（课堂内外）•培养一定的语感和良好的语音、语调基础•形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础小学英语教学原则小学英语教学原则•重兴趣（Interest)•重参与(Participation)•重实践(Practice)•重语感(LanguageSense)•重能力(Ability)小学英语教学特点与模式（一）小学英语教学特点与模式（一）•遵循儿童心理和生理发展特点，重体验、实践、参与与创造–听做、说唱、玩演、读写和视听多种活动方式，促进学生全身心投入学习–话题为核心，功能、结构为主线，完成任务为目标；语言功能、结构、话题与任务恰当结合（习得与学得）•教学内容适应学生认知能力、贴近学生生活–有利于学生在实践中使用–由近及远，由小到大–内容丰富，题材、体裁多样（各种场景对话、小歌谣、故事、猜谜、游戏、歌曲和小剧等）–大量、生动、多样的多媒体语言材料输入（特别是声像材料的有效利用）小学英语教学特点与模式（二）小学英语教学特点与模式（二）小学英语教学评价小学英语教学评价•激励性原则•参与性原则：鼓励学生积极、主动对自己的学习情况进行评价与反思•活动性原则：以接近课堂教学活动的听、做、说、唱、玩、演形式进行评价•形成性评价为主的原则：以接近课堂教学活动的听、做、说、唱、玩、演形式进行评价我们可以怎么做我们可以怎么做我们要了解什么我们要了解什么我们的教学怎么了我们的教学怎么了抛砖引玉抛砖引玉如何打造好课好课活动设计的原则时刻关注着六个“多一点”建议一节好课的提升得益于反思提炼一节好课的提升得益于反思提炼一节好课的关键源于巧妙布局一节好课的关键源于巧妙布局一节好课的诞生从了解开始一节好课的诞生从了解开始一节好课的诞生从一节好课的诞生从了解了解开始开始了解教材当你真正了解了教材，你就知道什么时候、什么部分该用怎样的时间、怎样的方式去处理教材，哪些部分需要重点突破、哪些地方可以进行整合。有了对教材的了解，你的教学就不会盲目、不会偏差、你的时间和别人一样，却有不一样的效果。•第9-10册各单元教材分析1.目录2.通读各单元+单元内各部分的整合+随时联系Revision和cultureclub单元Book9Unit1GoodfriendsUnit2ThingsinthekitchenUnit3Arainyweeke...
