高中一年级体育课说课稿高中一年级体育课说课稿设计指导思想学情分析教材分析教学过程教法学法教学目标预计效果对象：高中一年级学生对象：高中一年级学生4848人（水平五）人（水平五）内容：挺身式跳远内容：挺身式跳远游戏：大鱼网、推小车比赛游戏：大鱼网、推小车比赛场地器材重庆市聚奎中学校田喜超重庆市聚奎中学校田喜超单元教学设计本课依据《体育与健康课程标准》的理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位。在教学设计中，将教、学、想、练相结合，促进学生学习能力的提高。教学过程的设计遵循由易到难，由浅入深，层层递进的教学原则，辅助教学手段安排具有目的性，设疑提问、互动能够根据学生的年龄特点及认知水平提出，具有较强的针对性。课的设计指导思想课的设计指导思想根据高中阶段水平五、发展学生跳跃能力的教学要求，把挺身式跳远作为本阶段学生的必修教材，本次教学的对象为高中一年级的学生，教学人数为48人。本单元计划用4课时完成。本次说课的内容为第一课时的教学内容，内容确定为“腾空后的挺身动作”。单单元元教教学学设设计计单元教学计划教学内容教学教学重、难点第一课时腾空后的挺身作重点：腾空后的挺身难点：摆动腿下摆的时机第二课时腾空后的挺身时机和落地动重点：收腹、屈膝、落地难点：收腹的时机第三课时挺身式跳远的完整动作并提高成绩重点：腾空后的挺身、收腹、落地的动作配合难点：挺身、收腹的时机控制第四课时考核运用挺身式动作提高个人成绩教教材材分分析析1、挺身式跳远与蹲距式跳远在助跑、起跳、落地三个动作上是基本相同的，区别就在于腾空动作。而蹲踞式跳远在初中已经学习过。2、在挺身式跳远整个动作中，腾空后的挺身、收腹动作是教学重点；挺身、收腹的时机是整个动作学习的难点。3、“腾空后的挺身”动作是学习挺身式跳远的关键点。4、在学习“腾空后的挺身”时，摆动腿下放与起跳腿并拢是完成挺身质量的关键，双臂的后摆和控制身体的平衡是完成空中动作的保证。摆动腿的下放时机和摆臂时机就是挺身的时机。重点：腾空后的挺身。难点：摆动腿下摆的时机。重点和难点本课为本单元教学的第一次课，教学对象为高一年级本课为本单元教学的第一次课，教学对象为高一年级1717班班4848名学生。该班具有良好的班风、学风，学生思想名学生。该班具有良好的班风、学风，学生思想品质，身体素质都较好。对于跳远都具有一定的基础，但品质，身体素质都较好。对于跳远都具有一定的基础，但部分学生对“枯燥无味田径教学都表现出一定的“厌恶部分学生对“枯燥无味田径教学都表现出一定的“厌恶感”。所以在教学中结合游戏，提高学生的学习兴趣，以感”。所以在教学中结合游戏，提高学生的学习兴趣，以此来浓厚课堂的气氛。针对弹跳能力较强的学生适当的提此来浓厚课堂的气氛。针对弹跳能力较强的学生适当的提高要求，以达到因材施教的目的。高要求，以达到因材施教的目的。学情分析学情分析1.1.认知目标：认知目标：了解跳跃运动的技术原理，知道挺身了解跳跃运动的技术原理，知道挺身式跳远的技术组成。式跳远的技术组成。2.2.技能目标：技能目标：让让70%70%的同学掌握空中的挺身动作，的同学掌握空中的挺身动作，50%50%的同学能够掌握摆动腿下摆、双臂后摆的时机。的同学能够掌握摆动腿下摆、双臂后摆的时机。3.3.情感目标：情感目标：通过学习，培养学生更加热爱跳越运通过学习，培养学生更加热爱跳越运动，增强竞争意识以及积极参与的态度，充分发挥学动，增强竞争意识以及积极参与的态度，充分发挥学生的主观能动性和合作意识。生的主观能动性和合作意识。教学目标教学目标启发式教学法启发式教学法通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。考，求异创新。讲解示范法讲解示范法讲解语言精练，讲解适度，示范正确优美，利于模讲解语言精练，讲解适度，示范正确优美，利于模仿。仿。对比教学法对比教学法由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过不同的...
