引美育清泉绽心灵之花—刍议在英语教学中如何实施美育教育句容市后白中学赵世霞【摘要】：学校美育的根本任务，就是培养学生正确的审美观和健康的审美情趣，提高其感受美、鉴赏美、利用美和创造美的能力。而作为知识性、思想性和审美性兼有的基础学科——英语，在教学中，要求教师通过施教来实现“文道美”的高度统一。本文结合中学英语教学实际，阐述实施美育的具体途径。【关键词】：英语；美育；发掘教材；教学艺术；课外活动苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”义务教育新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生各方面的能力，更注重学生素质的全面提高，关注学生在学习过程中的情感、态度，让学生懂得什么是美，怎样去感受美、欣赏美。而所谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感觉美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要组成部分。在中学英语教学中，通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。所以美育也是中学生易于和乐于接受的教育。如何在中学英语课堂中渗透美育？下面笔者就自己的教学实践谈谈自己的一些看法：一、发掘教材内容，让学生感受美在英语教学中渗透美育教学具有得天独厚的优势：英语的书法美；幽默诙谐的内容；旋律优美的英语歌曲；纯朴自然的风俗民情；甚至以英语为母语的国家的建筑、美术、体育、电影等中也无不渗透着的美的艺术。教师应发掘教材中美的因素，唤醒学生潜在的审美意识，引导学生感受英语中的自然美和真善美。1.英语的书法美英语书法虽然没有中国书法博大精深，精彩多样，但我们仍然可以在教学中通过展示教学图片和播放录像，向学生展现一些秀美隽永的英语书法作品。以此促使学生对于规范书写的认识和对美的向往。2.在英文歌曲中享受美音乐是能带给人轻松的享受，能直触人的心灵，是最能直接感动人的艺术。从学生心理特征来讲，轻松愉悦的歌曲可以带给学生精神和情感享受，可以让他们放松，发自心底的喜悦。因此，将听唱英文歌曲这种形式运用到英语教学中，能大大提高学生学习英语的兴趣和积极性。音乐活动可以发展学生的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶学生的审美情趣，因此教师们应该把音乐引入英语课堂。教师可根据教材的内容选择旋律优美、内容健康的英语歌曲，在音乐美的熏陶中复习掌握新知识，让学生感受到学习也是一种非常美妙的事情。3．在教材阅读中感悟美英语阅读就是学生运用相关的英语知识和非英语知识解读包含一定知识的阅读材料。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力又能培养学生良好的审美情趣，学会欣赏英语文学作品中的美，通过自然渗透，陶冶学生良好的情操。阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力和判断能力。学生通过阅读能力的提高，思维能力的提高，从而感受教材阅读的美。4.在教学情境中感受美多媒体教学是一种颇具吸引力的现代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临其境，如见其人，如触其物，如闻其声的效果。比如在教授Whatcanyousee？和Whatcanyouhear？时，笔者用形象的动画、悦耳的音响，把学生带入了一个有声有色的世界中，获得了身临其境的感觉。学生学得开心，教师教得轻松，陶冶了美的情操。二、重视教学艺术，让学生欣赏美教学是一门艺术，而艺术的本质就在于创造美的形象，给人以强烈的美感。因此，在教学中不但要尊重英语教学本身的规律，而且要充分利用各种艺术手段，美化英语教学过程，让学生在欣赏英语世界的自然美的同时，时刻感受到英语教学的艺术美，从而更好...
