小学数学探究式教学研究VIP专享VIP免费

一、指导思想在数学课堂教学中调动学生参与探究学习的积极性，发挥学生自主探究的能动性，让学生在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究，从发现中寻找快乐，主动获取知识，从而使课堂教学焕发出生机，使学生主动富有个性发展。二、研究内容1.如何使学生积极参与数学探究性学习活动，对数学有强烈的好奇心和求知欲。2.如何使学生养成尊重客观事实的态度并具有勇于创新的精神，以及独立思考和合作交流的习惯。3.如何使学生在数学探究活动中获得成功的体验，建立数学学习的自信心。三、研究的目标1.教师方面：转变教师的教学方式，探索出适合指导学生自主探究学习的教学策略、教学模式，提高教师的科研素养。2.学生方面：转变学生的学习方式，实现把课堂还给学生，让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增知，在探究中创新，培养学生的自主探究意识、让学生学会自主探究的方法，全面提高学生的自主探究学习的能力。四、实施措施1.教师要根据《课程标准》的要求，认真钻研教材，围绕教学目标，根据教学内容及教材的重难点，结合本班学生的实际，精心设计教学过程，营造浓厚的自主学习、自主探究氛围，创设有利于学生自主探究学习的问题情境。合理安排自主探究学习的时间和空间，唤起学生的主体意识，激起学习动力，充分挖掘学生的学习潜能，进行自主探究学习。2.给学生营造浓厚的自主探究氛围。学生是学习的主体，自主探究本是学生发自内心的客观需要。儿童好动、好奇、好问便是这方面最有力的佐证。在实验研究过程中，我们着力营造浓厚的自主学习，自主探究的学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，使学生真正去调动自身的学习潜能，进行自主探究学习。（1）成立学习互帮小组。倡导学生之间的互帮互学。以小组整体的学习水平作为基本的评估标准。（2）评选自主学习标兵，自主学习先进小组。通过竞赛评比促使学生的自主发展。（3）学期初能结合数学教材以及自己的学习现状拟定学习目标和实施计划，期末由学生负责进行达标验收。这种个性化目标的确立有利于每个学生都能尝到自主学习的甜果。（4）自主参与数学学习管理。实施一日科代表制、一日小老师制、一日小组长制，让学生时时感受到自己是学习的主宰者。3.倡导“话题式”教研活动。确立“话题即课题”的思想，每周组织一次科研组成员开展话题研讨。即每周由科研组成员提出一个话题，可以是自己教学中的困惑，也可以是听课中发现的问题，在教研活动中让全体教师探讨，在思想的交流和碰撞中逐渐形成共识，借此提高科研水平和教学能力。4.及时进行信息反馈，调控探究活动，使知能统一，促进知能转化。要进行细致的课外辅导，提高后进生的学习自觉性，要充分利用开放的问题情境，拓展课堂的教学空间，让学生在课内外的实践活动中锻炼探究能力。5.及时总结。实验参与者要及时进行反思，记录教学过程，撰写教学叙事，每周进行一次小结，每月撰写一篇教学叙事，进行一次教学交流；本学期撰写一篇实验论文、一篇阶段性总结和一篇体现课题的教学设计或案例。