0809《用括线和问号表示的实际问题》新授主备人：杨晓霞一、教学内容：用括线和问号表示的实际问题（教材第60页例题和“试一试”，完成第60－61页“想想做做”第1－5题）二、教学目标：1、知识与能力：让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题
2、过程与方法：让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感
3、情感态度与价值观:使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力
三、教学重点、难点：教学重点：了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构
教学难点：根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算
四、教学具准备：挂图教学过程一、导入新课1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了
2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号
这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题
二、教学新课1、教学例题
（1）课件出示苹果图
（2）提问：从这幅图上你知道了什么
你能得出一个用加法计算的问题吗
（指名回答）如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示
（3）初步了解括线和问号：（课件出示括线）这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西这里的括线就表示左边和右边的苹果总数
“一共有多少个
”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号
”）你们看，这样表示简单吗
（再指名说说括线和“
”表示的意思）（4）了解已知条件和问题：题目中已经知道了什么呢
（指名回答）已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题
（5）提问：这道题谁会列式计算
（指名说算式，老师板书：3＋5＝8）2、教学“试
