《鲜花和星星》课堂实录及评析{课堂实录}一、导入新课。听课文录音师：小朋友们，今天老师要和大家继续学习《鲜花和星星》这篇课文。课文是如何写鲜花和星星的呢?我们来听一听课文录音。(学生一边看书，一边听配乐朗读。)二、指导学生自学课文师：请小朋友选择自己喜欢的自然段，一边读，一边想，从这一段课文中你知道了什么?把你知道的说给同桌听。(学生选择自己喜欢的自然段按要求自学。读后与同桌交流。)三、学习课文师：(指着黑板上画好的一片草地)这片草地多美呀!可惜还缺少一些五颜六色的花儿，小朋友们愿意用鲜花来装扮这片草地吗?生：愿意!(学生争先恐后来到黑板前为草地画上鲜花。)师：画得这么美，能把它读美吗?(指一名学生读课文第一自然段。)师：读得真好!就如黑板上的花儿一样美。老师还看到有的小朋友一边读一边做动作呢!(指名一边读课文，一边表演。教师组织学生进行评价。)师：你们真像一朵朵既美丽又可爱的花儿，都想读吗?生：(情绪激动)想!师：喜欢花儿的小朋友站起来，。我们一边读，一边表演。(学生一边有感情地读课文，一边表演。)师：喜欢星星的同学知道了什么呢?生：我知道天上的星星很多很多。师：从哪儿看出来的?生：“我数着满天的星星”，从“满天”看出来的。生：我也知道天上的星星很多很多，因为它比地上的花儿还多。生：我还知道天上的星星很美丽，一闪一闪的，好像在眨眼睛。师：想得真好!愿意用亮晶晶的星星装扮天空吗?生：(齐声)愿意!(学生拿着“星星”装扮“天空”)师：(指着黑板上学生自己贴上去的星星)喜欢这些星星吗?为什么喜欢它?生：因为星星多亮啊!它们好像在眨眼睛。生：因为天上的星星真多，它们在做游戏呢!生：那一颗最大、最亮的星星还是我贴上去的呢!师：我们来读第二段课文，你想怎么读?生：我一边读，一边想。生：我一边读，一边记。生：我一边读，一边表演。师：用你们自己喜欢的方式读一读第二段。(学生用自己喜欢的方式自由练读第二段。)师：谁愿意读给大家听?(指名读课文第二段。)师：你刚才是如何读的?生：我是一边读，一边记的。(学生有感情地背诵课文第二段。)师：你真是一颗聪明的小星星!大家表扬他。(学生的积极性被充分地调动起来。他们有的一边读一边表演，有的一边读一边谈感受。)师：真是一群智慧星!喜欢星星的同学站起来大声地朗诵第二段。(学生起立，有感情地朗诵课文。)四、引导想象，拓展延伸师：天上的星星真是太美了!瞧，它们正一眨一眨地和我说话呢!戴上星星头饰，和老师一起表演《闪闪的星星》。(师生共同戴上头饰，一边唱歌，一边表演《闪闪的星星》。)师：夜晚到了，你们就是那一颗颗可爱的小星星，你们看到了什么呢?生：我看到地上的小草、花儿都睡觉了。生：我看到了月亮姐姐像一只小船，她还和我一起做游戏。生：我的小伙伴可多了!生：我看到了嫦娥姐姐和小玉兔正在说话。师：装扮大自然的景物太多了，你还喜欢什么呢?我们也来做小诗人，写一写小诗。对自己有信心吗?生：有!出示投影：我最喜欢___________________天的__________________：这里_____________________________________，那里_____________________________________，真比_____________________________________。(学生对照投影，分四人小组，你一言我一语合作写小诗。)师：读一读你们的小诗吧!’生：我最喜欢夏天的树木：这里一棵，那里一棵，真比天上的星星还多。生：我最喜欢春天的小鸟：这里一只，那里一只，真比地上的花儿还多。(学生以小组为单位，展示自己写的小诗。)五、布置作业师：把自己写的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也夸夸你，好不好?生：好!评析：随着《语文课程标准》的实施，小学语文界一时热闹非凡。课改的同时也带来了一些负效应。教师们注重了质疑、创新，有时却漫无边际；注意了朗读、感悟，有时却成了毫无目的的表演课。课堂上热热闹闹，学生的收获并不大。听了城中小学周红燕的一课《鲜花和星星》使我受益匪浅。她的课自然、流畅，把朗读、实践、想像、感悟、创造，紧密、巧妙地结合起来。1．以美景促美读一年级的孩子最喜欢用自己的画笔展示自己的天空，周老师正是抓住孩子的这一特点，让学生亲手实践，给草地添...
