第七单元：认识钟表单元教学内容：认识钟表单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时、认识时分。《认识时分秒》属于准备性教材，为以后三年级学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。单元教学目标：一、知识技能目标：1、初步认识钟面，认识时针和分针。2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和几时几分的时刻。3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。二、过程性目标1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。单元教学重点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针2、会看、会写整时、几时几分。3、培养学生学习数学的兴趣。单元课时安排：4课时一、情景导入。1．结合上课的时间，学习整时。谈话：小朋友们，在一年级我们已经认识过钟表，（出示钟面）而且认识了整时，小朋友们看现在是几时？（上午8时）我们开始上课，好吗？2．结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。出示两幅图（上午7时小朋友起床穿衣服图，上午8时小朋友上课图），提问：各是几时？小朋友在干什么？谈话：7时到8时是1小时，1小时是比较长的一段时间。大家结合生活实际想想这位小朋友在这一小时还会干些什么？谈话：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确地知道做每件事的时刻，就需要把1小时的时间细分，于是就有了比时更小的时间单位——分。1小时里有多少分呢？我们把1小时平均分成60段，每一段就是1分，合起来是60分，所以1时＝60分。要知道时间过去了多少小时多少分，就要看钟表。钟表是计时的工具，全世界的钟表跑得一样快，学会了看钟表，你就知道时间了。今天，我们继续认钟表，认识时、分。（板书课题）二、探究交流。1．认识时针、分针的联动关系。谈话：时针和分针是怎样走的，他们之间有什么关系？在你的小钟表上拨一拨，你就能发现了。总结：小朋友刚才拨钟表，发现了分针走得快，时针走得慢，当分针转一圈时针从12走到1，因为时针分针同时走同时停，所经过的时间是相同的。2．认识钟面上的大格、小格。谈话：12到1这两个数字之间是1个大格。在你的钟面上数一数，一共有多少个大格？钟面上也有小格，相邻的两个点之间是一个小格，数一数一个大格里有几个小格？12个大格一共有几个小格？总结：刚才我们用不同的方法数出了钟面上一共有12个大格教学内容认识时、分教学课时1主备人徐佳兴复备人教学目标1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。教学重难点1、时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。2、看钟表准确地说出经过的时间。教学准备教学过程教学建议和60个小格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格记时的。3．认识时针、分针是怎样计时的。时针从12走到1是1小时，从2走到3也是1小时，也就是说时针走1大格都是（）？练习：时针走2大格是几小时？从12走到4走了几小时？分针走1小格是1分。（演示）练习：分针走2小格是几分？走3小格呢？分针走几小格就是几分。4．学生的独立操作，进一步感知1时＝60分自己在钟面上拨一拨...
