2017学年第二学期六年级地理学科教学进度表周次日期教学内容备注12.23-2.241.1地球概述开学22.26-3.21.2地球的自转33.5-3.61.3地球的公转43.12-3.162.1全球海陆分布53.19-3.232.2世界的地形63.26-3.302.3海陆的变迁74.2-4.62.4河流和湖泊清明84.9-4.132.5世界的海洋94.16-4.203.1多变的天气104.23-4.273.2多样的气候期中114.30-5.43.3世界气候类型五一125.7-5.113.4气候与人类活动135.14-5.184.1世界的人口145.21-5.254.2世界的人种、宗教和语言155.28-6.14.3自然资源的利用和保护166.4-6.84.4环境污染及其防治176.11-6.15复习迎考186.18-6.22期末考试期末11.1地球概述一、教学目标1、知识与技能知道地球的形状和大小；能在图上指出极半径和赤道半径；根据赤道半径能计算出地球半径的长度；据图讲出地球的内部圈层和外部圈层。2、方法与过程（1）运用地球仪、麦哲伦环球航行路线图、课本插图，让学生知道地球的形状。（2）用相关数据说明地球大小。（3）通过课件展示，让学生了解地球的内部构造（地壳、地幔、地核）以地球的外部圈层。3、情感态度与价值观通过了解地球的形状和大小，知道地球是太阳系中唯一有生命的行星，进而培养学生热爱自己的家园，保护生存环境的情感态度，同时激发学生热爱科学、勇于探究的精神。二、教学重点、难点人类对地球形状的认识过程；地球的形状和大小。三、教学过程【引入新课】海南有著名的旅游景点“海角天涯”，提问地球上真的存在海角天涯吗？（无）即然没有海角天涯，那地球到底是什么形状？（大致都会描述球体）【新课教学】（一）地球的形状和大小1、地球的形状我们大家现在都知道，地球是一个硕大的圆球，但在科技不发达的古代，人们为了知道地球的形状，付出了很大的心血，经历了漫长的过程。另一说“盘古开天”。盘古又称盘古氏，传说生于天地混浊中，后来天地开辟，天高一丈，地日厚一丈，他日长一丈，经历一万八千岁，天就极高、地就极厚，他死后，他身体的各部分变为日月、星辰、风云、山川、田地、草木、名。其实，在古代不仅中国人和印度人对地球的形状有各种传说和神话，古代西方人按照自己所居住的陆地为大海所包围的观察现象，也曾认为“地如盘状，浮于无垠海洋之上”。（2）人类对地球形状的探索是一个艰难复杂的过程，你知道的有哪些，或你知道哪些可以证明地球的形状？过渡：这些都是科学家们所进行的探索和发现，那么我们又该如何来证明呢？模拟实验——证明地球是一个球体。问题：在海上远去的帆船为什么总是船身比船桅先消失？说明什么？器材：乒乓球、直尺、火柴杆。实验过程：根据已有知识参照课本设计实验来说明地球的形状，学生分组讨论、操作，选择一组演示、说明。2小结：评价学生实验、并说明实验原理。随着现代科技的发展，地球的有关测定已经非常准确，通过人造卫星可以得到地球的一些数据，通过这些数据同学们可以对地球的形状客观的描述。过渡：我们看上去地球是圆的，那么地球真的是一个完全、精确的圆形吗？不是。2、地球的大小我们地球并不是一个规则的球体。大家看课本第四页的图片，说出地球的赤道半径与极半径是否等长？哪条长些？长多少？（赤道半径比极半径长21.4千米。）精确测量表明，从地心到北极的半径为6356.7千米，赤道半径为6378.1千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21.4千米。所以说，地球其实是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。不过这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，通常我们就用平均半径来表示，地球平均半径：6371千米。过渡：我们知道了地球的形状和大小，那它内部构造是怎样的呢？（二）地球的圈层显示地球的内部圈层。人们通过间接的方法了解了地球内部的构造大致可以分为三层，从外到内依次是：地壳、地幔、地核。其实地球的内部构造，就像一个鸡蛋，地壳相当于蛋壳，地幔相当于蛋清，地核就好比蛋黄。地壳由各种坚硬的岩石组成，但是它们的厚度不同，陆地地壳的厚度较厚，海洋地壳的厚度较薄。地幔介于地壳和地核之间，顶部有岩石组成，在地幔中还有一层软流层。地核位于地球的核心。我们了解了地球的内部构造...
