路南区2013-2014学年度第一学期六年级语文学习质量终结性评价试卷评价内容积累运用（40）阅读理解（30）习作实践（30）总评等级得分评价人复核人一、积累运用。（40）1、看拼音写词语，相信你一定能写得既正确又规范。（5）láiyīnhéshàchúfánɡqínmiǎnxiónɡyīnɡ时2、给带点的字选择正确的读音，在括号里画“√”。（2）塑（sùsuò）料袋窘（jiǒnɡjǐnɡ）相模（mémó）仿差（chāchà）不多3、把下列词语补充完整。（4）余音（）（）张冠（）（）悬崖（）（）德高（）（）4、选择合适的词语写在横线上。（3）①在喂海鸥的人群中很（容易轻易）认出那位老人。②嘎羧披挂上象鞍，（平添评添）了一股英武豪迈的气概。③兄妹俩被（美妙巧妙）的琴声陶醉了。5、按要求写句子。（4）①运动场周围插着五颜六色的红旗。修改病句：②西瓜嫌我们的岛艰苦。西瓜不愿在这里安家。用关联词语合成一句话：6、根据平时的积累填空。（7）①横眉，俯首。《自嘲》②有限的资源，。③诚者，；诚之者，。《礼记》④不是花中，此花。（元稹）7、回忆课文，并填空。（11）①“子期死，伯牙，乃，终身。”这句话的意思是：②“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”出自我们学过的课文《山中访友》，这句话通过和可以看出运用的修辞方法是六年级语文试卷第1页共6页学校班级姓名考场考号，形象地表达了。③本学期我们“初识鲁迅”，学习了四篇和鲁迅相关的课文，其中我最喜欢的一篇课文是《》，喜欢的理由是：。8、将正确诗句的序号填在横线上。（4）①，风光不与四时同。，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》杨万里②半亩方塘一鉴开，。问渠那得清如许？。《观书有感》朱熹A.天光云影共徘徊B.毕竟西湖六月中C.接天莲叶无穷碧D.为有源头活水来二、阅读理解。（30）阅读一：（15）鼎湖山听泉从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢乐活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。我们循着钟声，来到了半山腰的庆云寺。这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。我们决定就在这座寺院里借宿。入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品位。那像小提琴一样轻柔的，是草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑激流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……朦胧中，那滋润着鼎湖山万木，孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。9、根据文章内容填空。（8）“我们”来到风景如画的，白天“我”在上山的途中观赏，夜晚“我”在借宿，入夜，“我”躺在床上。文章第四自然段把泉声比作、、、的声音，让我们对泉声有了真切的感受，同时运用排比、比喻的修辞手法，形象地写出了泉声的。10、短文中省略号的作用是什么？说明了什么？（2）11、短文是按照什么顺序来写的？你是从哪儿看出来的？（3）12、短文最后一自然段，鼎湖山的泉水“流进了我的心田”表达了怎样的思想感情？（2）六年级语文试卷第2页共6页阅读二：（15）书的王国书，一度是我的堡垒，也是我的王国。那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的命运，真有前途茫茫,不知何去何从之感。甚至天边掠过一只飞鸟，也能让我触景生情，伤感泪下。于是，我用书为自己建筑一个很好的堡垒躲在里面，可以忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就为我出门借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。自己村子的借完了，就到别的村去借，常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食，狼吞虎...
