相互对立事件同时发生的概率一．教学目标1．相互独立事件的意义2．相互独立事件同时发生的概率的计算3．能正确地分析复杂事件的构成，从而提高学生分析问题的能力二．教学重难点对一些较复杂事件的构成的分析以及互斥事件的概率加法公式和相互对立事件的概率乘法公式的综合应用三．教学过程教学步骤教师活动学生活动教学形式和媒体㈠复习①互斥事件的概念②互斥事件有一个发生的概率③对立事件④对立事件的概率和提问思考回答㈡创设问题情景①“臭氏”三兄弟与诸葛亮打擂“歪歪”与“乖乖”对此打擂所引出的数学问题的评议操作媒体播放Flash小电影观看小电影，思考问题㈢相互独立事件的概念①回顾思考小电影中打擂的规则引导学生分析概念并抽学生回答目的是引导学生对概念中的关键词语引起重视翻阅教材归纳出概念并列出概念中的关键点个别学习电脑显示②“玫瑰园”中的数学问题提出问题和学生一起分析思考分析和思考问题③课堂练习提出问题个别指导探索出相互独立事件的性质㈣相互独立事件同时发生的概率①符号的意义②相互独立事件A、B同时发生的概率，即③推广提问播放幻灯片强调公式适用的条件翻阅教材电脑显示讲授㈤应用例题1经过多年的努力，男排实力明显提高到2008年北京奥运会时，凭借着天时、地利、人和的优势，男排夺冠板书示范分析听讲粉笔黑板的概率有0.7；女排继续保持现有水平，夺冠的概率有0.9.那么，男女排双双夺冠的概率有多大？变一变二变三变四一题多变与学生一起分析思考与老师一起分析思考电脑显示课堂练习个别辅导练习电脑显示㈥首尾呼应明确课前引例中的问题已知诸葛亮解出问题的概率为0.8,臭皮匠老大解出问题的概率为0.5,老二为0.45,老三为0.4,且每个人必须独立解题，问三个臭皮匠中至少有一人解出的概率与诸葛亮解出的概率比较，谁大？读题学生思考动手计算电脑显示㈦课内延伸见幻灯片读题，引导思考思考电脑显示㈧小结归纳见幻灯片提问归纳电脑显示
