狐狸和乌鸦合肥市巢湖路小学曹娴【设计理念】本课第一课时的教学设计，注重基础知识的学习，对于初读课文，抓住重点部分，坚持以读为本，让学生通过有声有色地读体会作者所要表达的思想感情。【教材简析】《狐狸与乌鸦》是一则童话故事，讲一只狐狸用奉承话骗走乌鸦嘴里一片肉的经过，说明爱听奉承话，容易上当受骗。课文共6个自然段。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。狐狸和乌鸦对话时的神态生动地表现了它们的心理变化。【教学目标】1.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。2.能分角色诵读课文，复述课文。3.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。【教学重难点】理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。【课时安排】2课时。第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读来理解狐狸的狡猾与乌鸦的轻信。教具准备：课件、图片。教学过程：一、交流、激趣导入。1、交流，出示狐狸与乌鸦的图片，说说狐狸是什么样的动物，乌鸦又是什么样的？听《狐狸和乌鸦》的故事。2、故事好听吗？今天我们就来学习这篇课文。板书课题，生齐读。二、初读课文，整体感知。1、出示自读提示：①圈出生字和新词，多读几遍。②在每个自然段前标上序号。③思考：狐狸一共对乌鸦说了几次好听话？2、自读课文，师巡视指导。3、出示生字新词。指名读，正音，齐读。直流口水眼珠一转一溜烟差多了叼着肉刚一开口赔着笑脸摇摇尾巴3、开火车读课文，正音。4、出示思考的问题：狐狸一共对乌鸦说了几次好听的话？把狐狸的话用直线画出来三再读课文第二、三、四自然段，读中感悟。（一）、再读第二自然段。1、师：狐狸第一次是怎么说的？指名读句子。（板书：问候乌鸦）2、课件出示第二自然段，指名再读狐狸的话。师：你在读这句话的时候心里是怎么想的（把自己当狐狸，想讨好乌鸦）3、还有谁会讨好的？老师现在就是那只乌鸦，谁来试试？4、师仿乌鸦语：你虽然说的很好听，但你狐狸不是好东西，所以我不能理你。过渡：狐狸第一次讨好乌鸦没有成功，他要再一次讨好乌鸦，这一次他是怎么说的呢？（二）学习课文第三自然段。1、指名读出狐狸的话。（板书：问候孩子）2、出示第三自然段，师：这次讨好乌鸦时狐狸是什么表情？（赔着笑脸）3、谁会赔着笑脸讨好？看谁最能打动乌鸦？（生读时要及时纠错，不能漏字、改字等。师可做乌鸦把讨好时心里的变化及时反应出来。如：听起来真舒服；真入耳；这只狐狸不错，挺关心我孩子的；让我看看他……）4、师：我们都看出来了，这次乌鸦有了什么变化？（看了狐狸一眼）尽管这样，乌鸦还是没开口。过渡：狐狸的第二招也没有骗到乌鸦，第三次他又耍什么花招，怎么说的呢？（三）、学习第四自然段。“亲爱的”这词我们在生活中什么时候用呢？（表示亲热的意思）“您”是对人的尊重。1、同学们把狐狸第三次讨好的话与同桌互相读一读，练一练，演一演，看看谁读得最好？2、指名读。纠错。（板书：夸羽毛嗓子。）3、出示第四自然段，这次狐狸是摇尾巴说的，谁再来做狐狸？师继续做乌鸦角色，根据学生读的情况及时反馈乌鸦心情。让学生比较：乌鸦和麻雀谁更漂亮？乌鸦的嗓子好听吗？过渡：乌鸦在这种情况下，会不会真的放声歌唱而上了狐狸的当呢？这个问题下节课再去探讨。因为生字宝宝来了，他们等不及啦，我们去看看他们吧。四、学习生字。1、出示本课生字表。2、认识两个新部首：贝、羊（变形羊字头）3、学习由这两个部首组成的生字。4、学生找出难写的字分析指导写法。5、学生临写生字，师巡视指导。五、作业。1、回去把生字再描一描，写一写。2、读课文。板书设计6、狐狸和乌鸦问候乌鸦不做声问候孩子看了一眼夸羽毛嗓子得意极了第二课时：教学目标：1、学会本课剩下的8个生字。2、能分角色朗读课文，复述课文。3、续编故事。教学过程：略
