小班数学活动《小熊鞋店》设计意图：鞋子是幼儿身边最熟悉的生活用品之一。小班幼儿午睡起床，常有小朋友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了《小熊鞋店》的活动，引导孩子在原有的生活经验上关注鞋子的大小、颜色、标志物的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。活动目标：1、通过看一看、摆一摆、说一说，初步感知鞋子的大小、颜色。2、能将不同标志、颜色、大小的鞋子进行配对，并学会正确使用量词“双”3、在开店、卖鞋的游戏情境中，体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：1、师生共同收集婴幼儿鞋子，并贴上小虫、骨头、小草等标志。2、布置一个商店的场景，中间一块地毯，四周有零散的鞋子（每双鞋子不要分散得太远）。地毯上面有鞋架。3、教师扮演熊妈妈，小朋友扮演小熊，另请一位教师扮买鞋的小动物。活动过程：一、鞋子总动员1、教师出示各种鞋子，请小朋友选一选，自己喜欢哪双鞋子。2、说说鞋子的大小、颜色、上面的标志物。（教学设想：用各种各样的鞋子巧妙地引出活动，让幼儿在自然状态下进入学习情境，使他们产生学习兴趣，为幼儿进一步探索创造宽松的环境。）二、布置鞋店①熊妈妈：“小熊宝宝们，我们用这里的鞋子开一个鞋店好不好？”教师引导幼儿初步学习相同物体的配对。②鼓励幼儿将鞋子配好对，摆放鞋架上，并说明理由。小结：颜色一样、大小一样、标志一样的两只鞋子叫一双，应摆放在一起。（教学设想：创设开鞋店的游戏情境，引导幼儿把每双鞋子配对找好并摆放在鞋架上，丰富的材料蕴含了不同的探索结果，也为幼儿的自主探索提供了可能性。）三、卖鞋子①请小熊做鞋店的售货员，为买鞋的小动物挑选鞋子，提醒幼儿注意，鞋子上的标志要与小动物爱吃的食物一致。②评选“优秀售货员”，提醒小熊卖鞋时注意使用礼貌用语。（教学设想：这一过程密切联系幼儿的生活，引导幼儿运用知识解决实际问题，幼儿将知识转化为能力，定能体验到数学活动的轻松和有趣。）四、结束游戏师生一起收拾鞋子，整理货架，创设“小熊鞋店”角色区，供幼儿游戏继续使用。活动延伸：引导幼儿观察日常生活中的使用物品，找一找谁和谁是好朋友，并为它们进行配对。活动反思：小班幼儿的思维特点以具体形象思维占优势，抽象概括能力比较差，因此，数学活动对这一年龄阶段的幼儿而言，并不容易开展。在本次活动中，我将原本枯燥乏味的数学知识自然巧妙的融入于直观生动的游戏情景中，使幼儿能在熟悉的生活情景中愉快的学习，在不断的摆弄和探索中，建立配对知识的初步概念。该活动具有以下特点：第一，材料简单，贴近生活。在活动中，我根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，搜集各种鞋子，并用色彩鲜艳的地垫和鞋架布置成小鞋店的样子，活动材料简单，情景创设符合幼儿生活实际和理解能力。第二，层次清晰，结构完整。该活动遵循了由易到难，循序渐进的原则，设计了自由摆弄鞋子分类配对鞋子和按小动物生活习性卖鞋子三个环节，每个环节所提问题明确且层层深入，不仅激活了幼儿思维，还能引导幼儿通过不断摆弄，来体验相关知识，积累配对经验。第三，把握时机，善于等待。活动中，当幼儿出现错误时，我改变以往直接给予纠正地方法，而是等待，给幼儿思考和纠错的时间。要求幼儿按小动物生活习性卖鞋子，显然是本次活动的难点，当幼儿根据新的要求卖鞋时，教师及时地用简单明了的语言提醒幼儿不要着急，而是仔细看一看、比一比，引导幼儿自我发现自我纠错，充分尊重了幼儿学习的主体性。第四，礼貌教育，及时渗透。在卖鞋的过程中，我及时渗透礼貌教育，引导幼儿小动物买鞋来应怎样说话，如何做一名优秀的销售员，把礼貌教育自然的渗透其中。
