幼儿园教师听课、评课的心得体会幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提高，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目的的体现。经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以敬仰的姿态去聆听、去学习。一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，即使有点夸张，但她的每一种眼神，每一种手势，每一种动作，都让孩子们深受感染。活动中，全部在坐的老师听得津津有味，孩子们更是爱好盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且爱好浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的爱好。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。周老师的课使我体会到下列几点：1、转变教育观念，贯彻纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整洁划一，由于这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师解说为主，教师总会规定小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。尚有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为原则，这是普通教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不停进一步，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一种幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以激励，引导幼儿探索和创新。特别是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。规定教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正含有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构主动的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。2、教学设计有创意。每一节课教师都通过精心的研究、每一种环节也都通过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非常核心,如果你准备的教具,孩子感爱好,乐意去理解它,认识它,那么你这节课就成功了二分之一。以上是个人的一点粗浅体会，但我在后来的工作中，要向周老师这样的骨干教师多多请教、不耻下问，课后及时反思总结经验，更要刻苦钻研教材，不停学习提高本身素质。
