下载后可任意编辑副局长在德育建设会讲话与副局长在快递“最后一公里”峰会的致辞汇编副局长在德育建设会讲话XX年，全市中小学德育建设会议的主要任务是：在分享管城区德育建设经验的基础上，进一步明确教育的价值追求。多年来，管城区充分发挥区域优势和文化引领作用，始终将人文教育作为办学和育人的主线，并贯穿于学校进展与文化传承的全过程，坚持“理念文化明方向，环境文化浓氛围，管理文化强内涵，课程文化铸特色，行为文化砺品行”的学校文化建设方略，致力于创办有灵魂的学校，培育有思想的校长，成就有品位的老师，培育有生命活力的学生，努力铸造教育的灵魂，为全区少年儿童的健康成长营造了适宜的文化生态环境，提升了全区教育的层次和品位，彰显了管城教育人正确的价值追求。令人敬佩，可喜可贺！管城区的经验，值得讨论、值得学习！管城教育人的这种孜孜追求的精神，值得学习，值得发扬！新年伊始，毛杰局长提出“要做有灵魂的教育”。这是一个非常值得我们教育人深深思考的问题。教育的灵魂是什么？是育人，培育人格健全、和谐进展的人，是“使儿童带着整个的身体和心智来到学校，又带着更圆满进展的心智和更健康的身体离开学校”，是在进展学生智力的基础上进展学生的情感、意志品质、性格和道德修养。就像法国思想家蒙田在《论儿童的教育》中所写的那样：“教育的目的不在于获利和获物，也不在外表的炫耀和装饰，而在于修饰和丰富他的内心，希望塑造和教育出一个有才能有真本事的人，而不是一个空虚的学者。”如何“做有灵魂的教育”，借鉴管城区的经验，我个人认为应该从以下几个方面去思考，去谋划，去推动实施。第1页共12页下载后可任意编辑一、做有灵魂的教育，就要明确教育的价值追求什么是灵魂？我个人的理解是：灵魂，就是价值观。有灵魂的教育，应当是具有正确的价值追求的教育。教育的正确的价值追求，我觉得应该体现在以下几个方面：一是，每一所学校都要办成有灵魂的学校。校长是学校的灵魂。校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。办有灵魂的学校，需要有思想、有灵魂的校长。有思想、有灵魂的校长，就是具有正确的价值观、人生观和世界观的校长，就是对教育本质、教育规律、教育现象、教育问题、教育活动具有理性的思考、认识和推断的校长，就是对教育要解决“培育什么样的人”和“如何培育人”这两大问题具有正确的认识和清楚的思路的校长，就是具有明确的办学目标并为达到目标而孜孜追求的校长。因此，校长的教育思想，就是校长在教育实践、思维活动及文化积淀和沟通中所形成的教育价值取向与追求，是一种具有相对稳定性、连续性、指向性的教育认识和理想的观念体系,同时也是学校历史积累和理性思维的结晶。校长的思想，源于教育生活和实践，体现于所在学校的办学理念和学校的持续进展中，体现于校长自身的成长与成熟的过程中。校长要善于把自己的思想成为“一班人”的思想，成为全体老师的思想。只有如此，才能形成校长非权力性影响力，成为学校进展的精神支柱，才能真正成为学校进展的动力。有灵魂的学校，就是具有正确的办学思想和价值追求的学校，就是有文化的学校，就是能够充分彰显生命意义和价值并能给学生以“价值生命”的学校。学校有灵魂，才会走出应试教育的怪圈，以先进的价值取向、适宜的教育环境、合理的课程体系，成为学生终身怀念的学校。做人有人德，做官有官德！做有思想的校长，办有灵魂的学校，是校长之道，更是校长之德！是校长的办学之道，更是校长的办学之德！第2页共12页下载后可任意编辑二是，每一位老师都要做有灵魂的老师。有灵魂的老师，就是有思想、有追求的老师，就是有道德并能够坚守教育的道德底线的老师，就是能够在功利侵蚀的大潮中保持一份从容和笃定的老师，就是能给学生以“价值生命”的老师。有灵魂的老师，始终着眼学生的终身进展。“对每个孩子的未来负责，让每个孩子获得个性进展的空间，让每个孩子都能幸福成长”是他们坚持不懈的追求。有灵魂的老师坚持“育人至上”，始终把孩子放在心中，把孩子当作进展中的人和能够进展好的人，在他们眼中：孩子有差异，但是没有层次。他们用...
