《地球上的星星》观后感-------吴晓华星期三的教研活动中有一项任务就是看印度电影《地球上的星星》并写一篇观后感，刚看到这部电影的名字时，第一感觉只是懂得这必定是一部有关学生教育的电影，仅此而已。至于是什么样的剧情还不太清晰，抱着从中能学习到教育学生的某些办法和道理的心态，静下心来看完了这部电影。《地球上的星星》是一部印度电影，看完后被片中的美术老师深深打动了。这是一位含有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采用有效的干预方法，让小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步，且在美术领域施展了其特殊才干，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的成功的愉快！现实生活中太缺少这样的老师了，并不是每一种孩子都能碰到这样既懂教育又懂心理学，同时又含有无限爱心的老师。现在的社会过重地强调竞争，而在无形中无视了对孩子本身的关注。正如影片中尼克老师所说：“我懂得外面是一种无情，充满竞争的世界，一种大家都望子成龙、望女成凤的世界。大家都要好成绩，医学、工程、管理……什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了95.5分…95.6…95.7分，只要比别人差就是可耻的，对不对？看在老天的份上，你想一想，每个孩子都有自己的天赋，才干跟梦想，不是大家都只死想着要图和让自己的手指脱颖而出……然后忙着去修饰，让它们看起来更长。如果哪天手指头断了，你们还要继续吗？”家庭教育中，需要父母和孩子更多的沟通，给孩子建构一种“说”的环境。让孩子能自由体现自己的想法，与父母沟通。同时游戏也是增加父母与儿女沟通的一种方式。两个人一起玩时，能协助孩子学习做人的道理；而一种人在玩时，则能发挥它的想象力，培养发明力。作为我们的学生家长，你们真正理解一种孩子吗？孩子总有一天会长大，而教育所做的不是助其快快成长甚至不经意间压抑他们的成长，教育只是引导与发现，让他们顺着自己的方向，走一条属于他们自己的路。而不是把自己的野心强加于孩子！在学校教育中，现在更多地强调科学教育，而在无形中无视了对学生的人文关心。电影中的主人公伊夏，就是由于其语言和文字理解能力的局限性，造成他被排斥在学校教育之外。夸美纽斯倡导班级授课制的前提是确信每一种个体的认知能力是同样的，由于人含有“学问，德行与虔信”的种子，就像是树植根泥土同样，只要予以同样的知识学习条件，学生就能实现相近的学习目的。但是由于遗传和其它方面的因素，我们懂得个体的认知能力还是存在差别的，面对这些“弱势”群体，班级授课制似乎存在着一定的缺点。由于它不能较好地做到“因材施教”，结合每个学生的特点进行教学。从而成就了大多数人，而牺牲了他们，使他们成为“陪读”或是教育中的局外人。尼克老师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷，渐渐的，心里有盏灯开始变得明亮，那颗落在凡世的小星星的光辉刺痛的他的眼睛。“你有无注意到他出错的模式？他把字母写成反向，同一种词在一夜之中有不同的拼写，相似的字就会混淆…….因此，这些并不是普通的错误，他是一种有读写困难的孩子。发现这一问题后，尼克老师首先是给伊夏树立信心，他在课堂上讲到：“同窗们你们与否懂得，许多杰出的人物，如爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕加索…….其实小时候都有读写障碍……”尼克老师经常运用业余时间和伊夏一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，一点一点，伊夏慢慢克服了读写障碍。尼克老师组织的学校绘画比赛中，伊桑的画赛过老师尼克而成为学校年鉴的封面，伊夏简直不敢承受这巨大的成功喜悦。伊夏成功了，这更是尼克老师的成功，正是尼克老师智慧地发现伊夏的特点从而因材施教才发掘了孩子的天性，发挥了他的特长。在每个班级几乎都会看到伊夏的影子。他们总是没方法集中精神上课，经常在自己的位置上玩多个各样能够拿起来玩的东西。作为老师感到无奈：由于找不到有效的方式来治疗和变化孩子的行为，老师和孩子都只能继续痛苦着，继续煎熬着。这些孩子天生缺少主动性，一点的小挫折就能打消他的耐心，一次求助没有得到满足就会打消下一次求助的主动...
