期中考试质量分析一、组织形式按照中心校统一安排我校于本周二进行了期中知识考试。本次检测由教师进修学校统一出题，本校领导监考，本校调配教师阅卷，学校统一核分，确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试状况进行简朴分析：二、成绩统计从成绩统计的成果能够看出,我校教学质量尚有待于大力提高，各年级基本上不存在不及格的现象及格率较高——特殊一人次不及格，由于考试题考察的都是基础知识，学生成绩较好。三、试题分析1、语文本次试卷在重视考察学生基础知识的同时，重点突出了学生全方面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均重视了课外知识的考察，考察学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，普通得分率都在80—90%以上；2、数学本次试卷所出的试题能根据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考察。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的体现方式，都尽量地全方面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考察了学生对所学知识的掌握状况，考察的知识面多而广。特别侧重体现了数学新课程原则中所倡导的数学问题生活化，以及学生运用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。四、答卷分析1、语文：从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，特别是低段，男同窗，女生普遍较好。二年级学生的使用标点符号意识淡薄。（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师日常规定多读多背多写密不可分。（2）学生学习缺少主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。（3）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。2、数学（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，对的率均在90％以上。（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算次序及简便规律的使用上也还存在的某些问题。（3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能对的列式，但有些同窗失分失在计算上。（4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。（5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。五、此后努力的方向：（一）各学科整治方法：1、语文（1）教师应当改善识字的教学办法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不仅规定学生写对的，更要规定学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练。（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年纪特点改善作文教学办法，让学生多读在阅读中积累写作素材；教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。2、数学（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学爱好。（2）重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，发明自主学习的机会。（3）加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力。总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制订有效的改善方法。我相信只要我们全体教师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”，期末质量提高的。
