2025年校本课程资源开发及实施方案VIP专享VIP免费

城关乡初级中学校本课程开发与实施方案“校本课程”是学校课程体系中的一种重要构成部分，它与国家课程、地方课程共同构成了在学校中实施的“三级课程”的构造。开发校本课程是基础教育课程改革的基本内容之一，是学校层面实施素质教育的一种新的焦点。为了贯彻贯彻《中共中央国务院有关深化教育改革全方面推动素质教育的决定》和《国务院有关基础教育改革与发展的决定》，发展学生爱好，形成学生特长的基本途径，培养多个人才，努力提高教学质量，最后促使学校、教师、学生共同成长。特制订本方案。第一部分:校本课程开发一、校本课程开发的根据1.国家课程范畴内的知识学习难以满足学生发展需求，快捷采集信息、运用信息、适应社会高速发展的能力;社会交际能力、实践能力、动手操作能力是当今时代学生必须掌握的新的能力。2.为适应学生发展的需要，广大教师自觉学习教育理论，新课程理念。迫切需要本身的专业化发展和综合发展，以适应学生发展和教育发展的规定。3.当今社会需要国际化高素质的综合性人才、高科技人才，学校必须构建学生综合发展的校本课程体系，搭建人才培养的平台。4.我校网络资源环境为学生的发展提供广阔的发展空间;学校有严格科学的管理机制、先进的办学理念，且拥有一支师德崇高业务精良、锐意开拓进取的教师队伍，能为学生的主动发展提供有力保障。5.社会规定学校不仅能设立发展学生身心素质、科学文化素质、社会实践能力、动手操作能力的课程，并且能为孩子们的个性化发展开设个性化课程。二、奋斗目的:1、初步形成含有学校特色的校本课程体系。努力做到校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化，初步形成含有学校特色的校本课程体系，进一步优化学校的课程构造，使校本课程建设成为学校教育教学质量提高的新的增加点。形成与校本课程的开发实施相适应的组织管理体系，充足挖掘现有的课程资源，开发一批高质量的校本课程;不停丰富校本课程的内容和形式，初步形成富有成效的校本课程的教学模式与学习办法，以及与之相适应的评价和考核方式。加强校本课程与国家课程、地方课程之间的关系研究和课程综合化、信息技术与课程整合的研究与实验。2、为学生的个性发展提供新的平台。通过校本课程的开发和实施，增强课程构造的均衡性、综合性、选择性，增强课程对学生发展的适应性，增进学生学习方式的不停改善，满足学生的爱好爱好，增进学生个性特长的培养。特别要重视:(1)引导学生对事物充满好奇心，激发强烈的爱好和求知欲;(2)引导学生对学习过程含有强烈批判精神，善于发现问题，勇于质难问疑;(3)引导学生发展丰富的想象力、鲜活的直觉判断力、活跃的思维发散力;(4)引导学生发展顽强的学习意志力，增强耐挫力，提高心理调节能力;(5)引导学生学会分享成功与合作，培养尊重别人、崇尚科学、追求真理、克服困难、主动进取的意志品质;(6)引导学生关注人与环境和社会的和谐发展，增强社会责任感和使命感。3、为教师的专业成长提供新的载体。通过校本课程开发实施的研究与实践，努力使全体教师全方面把握课程改革的精神实质;通过选派优秀教师参加校本课程的开发实施，形成一支校本课程开发实施的主动分子和骨干队伍，增进教师队伍课程建设总体水平的不停提高。(1)增进教师转变观念，转换角色。规定教师不仅要成为课程高水平的实施者，并且要努力成为课程的建设者、研究者、开发者。(2)增进教师转变教学方式，实现教学方式由重视结论的“传承式、灌输式”转变为重视过程的“探究式、互动式”。(3)增进教师提高教学能力。引导教师不停反思和改善教学，研究、发明、发展、丰富教学办法，逐步形成含有个性的教学风格。(4)增进教师提高科研能力。引导教师钻研教育理论，培养探究意识，积累课程资源，挖掘本身潜能，提高科研水平，提高创新能力，增进专业能力的持续发展。三、组织管理:学校设立以校长为组长的课程开发小组，校长宏观调控学校校本课程开发及指导。教学视导服务中心全方面负责校本课程的教研管理和教材编写指导和组织协调工作。各教研组拟订《校本课程纲要》，拟定校本课程开发内容，具体负责校本课程的设计与实施。1、领导小组组长:苏国喜副组长:李太...