《篮球行进间双手胸前传接球》教学设计常州市第三中学贺淼一、指导思想本课遵照“立德树人，健康第一”的指导思想。以普通高中《体育与健康课程原则》为根据，以启发思维、观察体验、合作探究为根本，以学生为主体，教师为主导，学练结合为主旨，激发学生学习篮球行进间双手胸前传接球和运动欲望，掌握行进间双手胸前传接球的技术动作。通过对行进间双手胸前传接球技能的学习，增进学生体能提高，培养学生的竞争意识和团体精神，树立勇于战胜困难的信心和勇气，培养良好的道德品质和意志品质。同时在练习中重视学生的个性差别教学，安排不同的强度练习，增进每一种学生身心健康得到发展。二、教材分析篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在比赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球办法。为此后学习篮球其它内容起着核心作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是此后篮球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、增进健康有着主动的作用。因此它在教材中处在非常重要的地位。三、学情分析教学对象是高一11、12班男生，他们在初中已有了一定的基础，但身体素质相对较单薄，对技术的理解能力也不强，心理素质相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术规定又是比较强的技术，学生在学习中必定会碰到诸多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。四、教学目的认知目的：通过教学，努力使90%以上的学生初步理解双手胸前传接球的动作办法。技能目的：通过学生练习，努力使70%—75%以上的学生初步掌握行进间双手胸前传接球的技术。情感目的：培养学生对篮球传接球的爱好，培养集体荣誉感、体验成功感。五、教学重点和难点教学重点：行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。教学难点：上下肢的协调配合及传球的落点六、教法与学法教法重要采用：1、直观教学法：课中基本动作由教师亲自示范、解说，做到解说和示范相结合，解说清晰，示范到位，使同窗们一目了然。2、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行及时的纠正；3、分解与完整练习法：由原地传到行进间传接球，使学生更容易掌握此技术；4、分层递进法：课中基本部分练习，从两人原地双手胸前传接球—自拍球接跨接迈传—侧身跨接迈传—全场走路式双手胸前传接球—跑动双手胸前传接球—双手胸前传接球接低手上篮，动作由简朴到复杂，内容由易到难，做到了循序渐进的原则。学法重要采用：观察法、模仿练习法、分组练习法、合作学习法、自我评价法七、教学流程准备部分：1、课堂常规2、热身活动3、熟悉球性基本部分：1、复习原地双手胸前传接球，教师解说并示范动作2、教师示范解说自拍球接跨步接球迈步传球动作；学生练习自拍球接跨步接迈步传球3、侧身跨步接球，迈步传球练习4、分组练习慢跑侧身跨步接球，迈步传球练习（纯熟的能够加紧速度）5、分层练习6、学生展示练习结束部分：1、放松拉伸2、教师总结3、师生再会八、教学场地、器材布置1、篮球场两2、篮球47个九、设计特点1、强调教师的主导作用，重视导学2、突出学生的主体地位，激发学生的学习爱好，引导学生以两两配合练习，掌握如何行进间双手胸前传接球技术动作。3、让学生体验合作与提高的愉快，增强自信心体育与健康实践课教案单元位置单元第二次课授学时间第八周第二次课教学内容篮球行进间双手胸前传接球学习目标认知目的：通过教学，努力使90%以上的学生初步理解双手胸前传接球的动作办法。技能目的：通过学生练习，努力使70%—75%以上的学生初步掌握行进间双手胸前传接球的技术。情感目的：培养学生对篮球传接球的爱好，培养集体荣誉感、体验成功感。学习重点难点重点：行进间跨步接球和迈步传球的技术动作难点：上下肢的协调配合及手对球的控制支配能力教学准备篮球47个录音机1台程序与时间内容教师教、导活动学生学、练活动组织形式运动负荷时间次数强度准1、课堂常规1、教师达成场地，鸣哨集合2、接受体委报告3、师生问好4、宣布本次课的内容及规定和目的1、教师组织学生一路纵1、体委整队，清点人数，并向教师报告2、师生问好3、认真听讲○○○○○○○○○○○○○○...
