幼儿园观察统计表日期.04.10时间起始时间：10:25观察统计者结束时间：10:40被观察幼儿袁萌年纪6班级中一班观察地点中一班观察类别随意观察个案观察专项观察√观察目的情景实录每天的区域游戏时间到了，孩子们自主地拿上进区牌，选择自己想玩的区域。袁萌小朋友看了看进区牌，然后看了看科学区的拼图游戏材料，很快地就选了科学区的进区牌。袁萌进入科学区角后拿了一盒拼图游戏材料开始着手拼拼图，这时桌上又来了两个小朋友各自拿着两盒小拼图玩拼图游戏，三个小朋友把小拼图材料全都铺在了桌面上，我看见了就说：“你们把小拼图块全都铺在桌上了，届时候还怎么分得清哪个是你盒子里的小拼图呢？”后来的两个小朋友挠了挠头不吱声，这个时候袁萌小朋友忽然提高嗓音说：“你们看，小拼图块的背面都有数字呢，装拼图的盒子上也有数字，我拿的盒子上写数字是10，你们看这些小拼图背面也写的是10。”我又紧接着问：“那现在我们怎么分清每个盒子里的小拼图块呢？”袁萌赶快回答道：“看数字，数字同样的就是一盒里面的。”旁边的两个小朋友听了袁萌的话，看了看自己的盒子上的数字，又看了看面前小拼图块上的数字激动地说道：“对哦，数字同样的。”分析评价原有经验分析《指南》中对应的子领域、目的和典型行为体现新经验1．袁萌小朋友的数理推理能力发展的还是很不错的，有自己的想法，会猜想也很勇于体现自己的发现。2.孩子们在平时收拾整顿游戏材料的时候已经养成了归类、分类整顿的良好习惯。《指南》科学领域子领域（二）数学认知目的1：初步感知生活中数学的有用与有趣。能发现事物简朴的排列规律。→→袁萌小朋友通过观察分析发现了拼图盒上数字与小拼图块背面数字的对应规律关系并且大胆的和老师跟小朋友们进行分享，这阐明袁萌小朋友在游戏时数理推理能力得到了发展，能够自主探究发现事物的分类排列规律。《指南》社会领域子领域（一）人际交往目的1：乐意与人交往。有愉快的或有趣的事乐意与大家分享。→→当袁萌小朋友发现拼图盒上数字与小拼图块背面数字的对应关系后，他激动地与老师和旁边的两位小朋友进行了分享这是对这一目的是较好的诠释。孩子们在本次的区域游戏中通过自己的探究发现拼图盒上的数字与小拼图块上数字的对应关系，体验到了探究的乐趣，进一步激发了幼儿自主探究的欲望。支持方略袁萌小朋友在本次活动中，我们能够发现他的探究行为完全是自发自主的，并且通过自己的推理、分析找出了拼图盒数字与小拼图块数字的对应关系。区域游戏后，我将袁萌小朋友的事件讲述给全班的小朋友们听，引导孩子们萌发自主探究意识，引导孩子们学习袁萌小朋友的主动探究，自主推理行为。活动后将他的探究小事件发在家长微信群里，引发家长的思考，引导家长在家对幼儿与进行教育时，培养孩子的自主探究意识，培养孩子自主解决问题的能力。
