减数分裂和有性生殖细胞的形成5.1.2生物的生殖减数分裂和有性生殖细胞的形成一、知识构造减数分裂的概念精子的形成过程卵细胞的形成过程受精作用的概念//过程减数分裂和受精作用的意义二、教学目的(一)知识教学1.减数分裂的概念(D:应用)。2.精子和卵细胞的形成过程的知识(D:应用)。3.受精作用的概念、过程，以及减数分裂和受精作用的意义(C:理解)。(二)能力训练1.通过精子和卵细胞的形成过程,训练学生的识图表能力,培养一定的空间概念。2.观察有丝分裂和减数第二次分裂染色体的特点，培养学生的求同、求异思维。三、重点、难点、疑点及解决办法1.教学重点及解决方法[教学重点](1)减数分裂的概念。(2)精子和卵细胞的形成。(3)受精作用的过程。[解决方法](1)讲清减数分裂的整个过程，搞清减数分裂中各个时期的特点及变化。(2)讲清减数分裂过程在图解上的特点及染色体,DNA的规律性变化。(3)运用多媒体以动画形式体现减数分裂的全过程。2.难点及解决方法[教学难点]减数分裂过程中染色体,DNA的数目变化。[解决办法]在搞清教材图中所画的染色体,DNA数量及变化的基础上再总结减数分裂过程中它们的变化规律。3.疑点及解决方法[教学疑点]为什么说通过第一次分裂后，染色体数目就减少了二分之一?[解决办法]从减数第一次分裂过程看，染色体数目没增加，却平均地分派到两个细胞中。从教材中P107图上看，第一次分裂中，每个细胞有8条染色体，分裂完毕时，每个细胞就只有4条染色体了。减半的因素是同源染色体的分开。四、学时安排2学时五、教学办法讲述法、谈话法启发。六、教具准备1.CAI软件示精,卵细胞的形成过程。2.减数分裂过程中染色体数目变化状况表格，与有丝分裂比较表。七、学生活动1.回想有丝分裂方式。2.阅读课本，理解、分析、判断。3.口头表述减数分裂的全过程。八、教学程序----------------------------------------------------------------------------第一学时[一]明确目的多媒体教学银幕上显示本堂课的教学目的。理解减数分裂的概念，通过精于的形成过程，掌握减数分裂过程及图解。[二]重点、难点的学习与目的完毕过程引言:大家懂得，生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础是细胞增殖。提问:细胞增殖的方式有哪些?讲述:对，在前面我们曾经学习过有丝分裂和无丝分裂，今天我们学习第三种分裂方式--减数分裂。5.1.2减数分裂和有性生殖细胞的形成提问:在讲述新课以前，我们先回想一下有丝分裂前后细胞内染色体的数目是如何变化的?有什么意义?讲述:有丝分裂能够保持细胞分裂前后染色体数目恒定不变。那么，在形成有性生殖细胞精子或卵细胞时，细胞如何分裂呢?下面我们来讨论两个问题。讨论:1.以下所示，假设有性生殖细胞的形成是通过有丝分裂的方式完毕，生物体下一代细胞内染色体数目如何变化?亲代子代精原细胞精子受精卵卵原细胞卵细胞2.若要保持生物体前后裔体细胞内染色体数目的恒定，叙述解决问题的可能性?讲述:如果精子或卵细胞内的染色体只有正常体细胞内染色体数目的二分之一，那问题便迎刃而解。事实是如何的呢?1883年比利时学者耐登在研究马蛔虫受精作用时观察到:精子和卵细胞中含有数目相似的染色体，这些染色体通过受精作用传给后裔。根据这一发现，生物学家推测，生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的二分之一。否则生物每繁殖一代，体细胞中的染色体数目就会增加一倍。这和我们考虑的解决问题的思路是一致的。既然在形成生殖细胞精子或卵细胞时，染色体数目要减少二分之一，如何减少，就是我们今天要学习的内容了。(一)减数分裂的概念(1)范畴:有性生殖细胞的形成。(2)概念:在整个减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞持续分裂两次。(3)成果:新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始的生殖细胞的染色体数目减少了—半。(4)过程:讲述，下面我们以精子形成过程为例，具体学习减数分裂的过程。(二)精子的形成过程(1)形成部位:睾丸(精巢)的曲细精管中，(CAI软件显示哺乳动物睾丸示意图，曲细精管处闪烁3次)。精原细胞精子(原始生殖细胞)(成熟的生殖细胞)(2)形成过程:(CAI软件示哺乳动物精子形成过程)a.同源染色体配对的两条染色体，形状和大小普通都相似，一条来自父...
