小学生计算能力提高方略的研究课题申报书课题负责人：敏所在单位：市小店区九一小学校指导专家：春莉申请日期：.7省小店区教育局师大学国合作办公室六月制一、课题负责人及组员基本信息表课题名称：小学生计算能力提高方略的研究课题负责人信息敏性别女出生年月1980.9职称中小学二级教师单位市小店区九一小学校职务教师最后学历本科外语语种英语qq.通讯地址市小店区九一小学校邮编030006手机固定申请者承当和参加过的课题状况以及完毕状况项目来源类别课题名称（项目编号）同意时间与否完毕市“十二五”规划课题《小学生学习能力培养的实践研究》.9进入结题本人近三年来重要研究成果（请注明刊物的年、期或、出版日期，限800字）教学设计《<找规律>教学设计与反思》获省二等奖二、课题设计论证一、本课题的研究现状分析（结合本单位/学校实际）1、国外同一研究领域现状世界各国，在对学生计算能力的培养上，都有较高规定，如英国即使不赞成烦琐笔算，但十分重视心算的估算能力的培养；美国无视了对学生计算能力的培养，是现在教学上的缺点。现在涉及到的“提高学生计算能力的实践与研究”课题的有：（1）兰瑛.学生数学学习错误的认知归因[J].中小学数学，（04）（2）省石门小学开始的《提高小学生计算能力的研究》（3）绍义.略论数学纠错的教学原则[J].数学通报，（10）.（4）市龙岗区大鹏中心小学进行的《在小学数学教学中培养学生计算能力的实践研究》（5）县六沟学区中心校开始的《强化口算提高小学生计算能力的实验与研究》（6）有关“数学计算能力”方面课题的研究，尚有都是某些一线教师的某些感想，某些尝试性的做法，还没有形成一套系统的实施方案，形成一套操作性强的模式进行推广。2、学校现状我们学校作为一所历史悠久、优质发展的学校，在课堂教学等方面获得了一定成绩，在整个小店区，甚至在市，都享有一定的出名度。但是，纵观我们的课堂，教学中还存在教师讲、学生听，教师写、学生抄，教师考、学生背，缺少对问题的进一步探究，低水平机械重复训练的现象，造成了学生课业一定的负担，并且制约着课堂教学效率的进一步提高。这种状况与我们学校优良的传统、优秀的教师队伍、深厚的教育资源以及良好的办学名誉等不十分相符。为了进一步深化课堂教学改革，增进学生全方面发展，从而进一步增进学校的提高与发展，学校选择了走科研兴校、科研兴教、科研兴学的道路，采用科研项目推动学校课改的贯彻，在市“十二五”规划课题推动之际，学校承当了《小学生学习能力培养的实践研究》的课题研究，其中对“影响学生计算能力”的因素进行了分析，并初步探索出了某些培养学生计算能力的方略。二、本课题的研究目的、研究容、重要观点和创新之处1、课题研究的目的：(1)、通过课题组老师的各项行动研究，在一定程度上变化学生的口算、心算、估算、笔算的能力。(2)、在实践中反思、总结如何提高学生的计算能力，从实践上升为理论，形成提高学生计算能力的有效方略，形成科研成果，进行推广。(3)、学生发展目的：通过本课题的的研究，根据新课程原则，提高学生数学计算教学的组织形式和教学办法，探索培养学生计算能力的途径和规定，从而提高学生综累计算能力，发展学生的数学思维。2、课题研究的容：在研究容上，本课题的研究重要确立了下列几个方面：⒈理论研究，进行有关“小学计算教学”的理论学习。通过学习，搞清计算教学的特点及已有研究成果，提高对计算教学的认识，为课题研究奠定一定的理论基础。⒉调查研究，进行“小学生数学计算能力现状”的调查研究。（1）对学生计算状况调查（2）影响学生计算能力的因素研究⒊实践研究，进行“运用课堂教学提高计算能力的方略”的实践探索。计算能力的培养，要通过一种懂理、会算、纯熟、灵活的过程。懂理，就是学生懂得计算的算理；会算就是通过一定的训练，学生掌握计算的办法；纯熟就是通过重复练习，学生对基本计算能够算得又对又快；灵活就是学生能根据具体问题选择适宜的计算办法，灵活地解决问题。（1）增进学生良好计算习惯养成的研究。（2）探索提高小学数学计算能力的方略和教学模式（3）实现算法多样化与优化的研究。（4...
