试论新入园幼儿分离焦虑症的体现及应对方略试论新入园幼儿“分离焦虑症”的体现及应对方略[内容摘要]分离焦虑症是小朋友时期较常见的一种情绪障碍。这一症状重要体现在新入园幼儿身上，但不同幼儿体现的方式也不同，有的幼儿只是恋家；有的幼儿是依恋家长；有的幼儿焦虑烦躁；尚有的幼儿内心对陌生环境充满了恐惧与抵制。但不管是哪种体现，做为教师，我们都应当及时的协助幼儿，协助他们克服多个心理上不适，协助他们顺利度过入园观，使他们能够像大多数孩子同样进入幼儿园，学习、生活。[核心词]新入园幼儿分离焦虑症重要体现应对方略一、概述随着社会的不停发展，越来越多的人意识到：让孩子接受学前教育是一件十分重要的事情。但“如何能让孩子离开家庭顺利进入幼儿园”却成为了家长和学前教育者最为关注的问题。家是孩子生活、成长的第一环境，父母是孩子出生后的第一任教师。在这个小的环境中孩子成长了三年，三年内他们一向没有离开过家人的生活范畴，养成了诸多好的或者不好的习惯，也同父母、家人建立了十分和谐的家庭氛围。当孩子要步入幼儿园时，与家人会有短暂的分离，离开自己熟悉的环境来到了新的、陌生的环境中，此时的孩子心理上会有很大的不适应，会感到恐惧、心慌、孤单，这一现象也被称为孩子的“心理断乳期”。通过斯科特对幼犬进行的研究发现：幼犬离开在核心期中经历到的客体或情境时，它发出苦恼的声音。这种情绪性苦恼只有在其它幼犬或熟悉的情境出现在它面前时才干解除。他认为这是维持着对种系中其它组员的依恋的一种反映。并进一步指出，许多动物都对特定的、熟悉的生理环境形成了情绪上的依恋———他称这种现象为最初定位。同时，斯科特认为人类婴儿也有这种情绪，幼儿在家庭熟悉的环境中生活到３周岁后来，进入幼儿园小班。对于幼儿来说，身处陌生环境对自己心理带来的不安和恐惧感是幼儿产生分离焦虑的动因。二、分离焦虑症的概念、产生因素及重要影响1、概念：什么是分离焦虑呢？心理学家认为分离焦虑是指幼儿因与亲人分离而引发的焦虑、不安、或不愉快的情绪反映，又称为离别焦虑。约翰·鲍尔比通过观察把幼儿的分离焦虑分为三个阶段：即对抗阶段——嚎啕大哭，又踢又闹；失望阶段——仍然哭涕，断断续续，动作的吵闹减少，不理睬别人，表情迟钝；超脱阶段——接受外人的照顾，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是当见到母亲时又会出现悲哀的表情。幼儿心理辅导师表达，孩子有轻微分离焦虑症，适度的哭闹是正常的，这是他们发泄心里不愉快情绪的一种方式。2、产生因素：幼儿从家庭进入幼儿园，生活规律和生活习惯有了很大的变化。并且现在的家庭多半是只有一种孩子，因此家长对孩子过分的呵护、娇纵惯养，不管什么事情家长都会极力协助孩子完毕，使孩子对家长产生了过分的依赖心理，渐渐地缺失了独立的生活自理能力，养成了“衣来伸手饭来张口”的不良习惯。更让人不可理解的是，为了能让孩子吃饱饭，家长不辞辛苦的追着孩子喂着吃，没有给孩子养成良好的生活习惯。而幼儿园却有着一套更为科学、合理的一日生活时间制度，它与孩子们家庭中的生活规律、生活习惯是截然不同的，因此，当孩子离开家庭、离开父母，便不知如何应对，这正是产生幼儿分离焦虑症的重要因素。3、重要影响：美国一位心理学家研究发现，早期的分离焦虑症如果比较严重的话，会减少孩子智力活动的效果，甚至会影响其将来的发明力以及对社会的适应能力。通过长久来对新入园幼儿“分离焦虑症”的观察、分析，我们发现：分离焦虑症对孩子的影响重要体现在情绪、饮食、睡眠等方面，常出现烦躁不安、食欲不振、不肯入睡或说梦话、排便习惯变化等症状。因此，及早协助孩子减轻分离焦虑感，有助于幼儿身心健康的发展。三、新入园幼儿“分离焦虑症”的重要体现。新入园幼儿哭闹是十分普遍的事，他们重要是由于忽然进入一种自己不熟悉的环境，与不熟悉的人一起进行生活、学习而产生的不安与焦虑，下列几个镜头是开学初我班的一点小花絮：镜头一：亲子活动时，赵予山小朋友紧紧的抱着父亲的脖子，看着其它小朋友和老师做游戏，即使看的非常愉快，但不管父亲怎么说就是不乐意参加到集...
