（情绪管理办法）教案：情绪管理与健康《情绪管理与健康》教学设计教学设计思想教学思想：情绪，是人多个的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反映，以及附带的生理反映，如：喜、怒、哀、乐等。情绪所带来的多个反映会直接影响我们的学习和生活，如果情绪管理的好就会带来抱负成果，如果管理不好就会带来不堪构想的后果。如何掌握自我，合理调节情绪，对生活中矛盾和事件引发的反映能适可而止的排解，能以乐观的态度、幽默的情趣及时地缓和紧张的心理状态是当代中学生必须掌握的生活技巧。教学原理：奥苏贝尔认为故意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知构造中已有的适宜概念建立非人为的、实质性联系的过程。进行故意义学习的条件：学习材料本身含有逻辑意义；学生的认知构造中含有与新知识相联系的知识准备；学生具故意义学习的心向。高中生在初中时上的思想品德课中有学习过某些有关情绪方面的知识，含有一定简朴的有关情绪的概念。高中生的思维、学习能力等都发展到一定成熟阶段，有学习更原理性知识的心向。（简洁）教学目的：1、知识目的（1）掌握情绪的定义（2）认识主动情绪与消极情绪的作用2、技能目的（1）对的的认识与评价自己（2）学会调节情绪的有效办法（3）运用所学办法解决实际问题3、情感目的：在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好的调节和控制情绪。教学对象：高一年段学生学生分析：对于成年人来讲，情绪管理重要通过本人身体力行来进行。但是中学生正处在发展时期，心理仍不够成熟，他们即使有一定的自主管理情绪的能力，但自我调节的力量毕竟有限。对于他们来说认识自己的情绪类型，学习管理自己情绪办法是很故意义的。教学重点与难点重点：不良情绪的危害性；如何主宰自己的情绪。难点：如何宰自己的情绪并掌握调节情绪的某些办法，并运用于实际当中。教学办法：讲授法、讨论法、提问法、测验法教学时数：45分钟教学组织形式：班级授课制教材分析：自编教材教学工具：课件PPT情绪类型测试问卷教学媒体：多媒体教学过程：（）导入：曾有这样一种例子：一种粗心的医生，将两个病人的诊疗报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人由于错误的诊疗报告，而极度的难过、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久，在医院的再次检查中，果真发现了癌症的倾向，而那位本应有癌症倾向的病人，由于拿到了没有癌症倾向的诊疗证明，情绪变的高涨，心情变的愉悦，病情渐渐好转。上面这个例子阐明了什么问题呢？（请同窗回答）情绪对健康的重要性，我们这节课的课题就是“情绪管理与健康”。专家新课一、什么是情绪？1、情绪a.定义：情绪是指人对客观事物的态度体验及对应的行为反映。这种见解阐明，情绪是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。b.情绪的基本类型：喜怒哀惧混合情绪的成语：悲喜交加、百感交集、又气又恼、气愤不已、哭笑不得对健康影响最大的10种情绪：经常承受压力、大吵一顿、坠入爱河、承受压力、开怀大笑、忍气吞声、痛哭流涕、醋意大发、粘粘糊糊、感谢涕零、闷闷不乐。情绪是一种内部的主观体验，但在情绪和情感发生时，又总是随着着某种外部体现，这些与情绪有关的外部体现，叫表情。二.主动情绪与消极情绪1.定义：当事物和情境符合主题的需要和愿望时，就能有主动的情绪，例如满意，欣慰；但当客观事物和情境不符合主体的需要和愿望时，就会产生消极、否认的情绪反映。当你处在消极情绪状态下，消极的情绪会削弱人的体力与精力，活动中易感到劳累、精力局限性、没爱好、思维迟钝，判断能力下降，消极的情绪还会减少人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出某些事后令自己后悔的事情。因此说，消极情绪含有很大的危害性。2.情绪与健康调节不良情绪良好情绪危利害于健康不良的情绪如果长久得不到调节，就可能诱发生理疾病。主动的情绪能够使人忘记哀愁，战胜悲哀，起到治病的作用。3、良好的情绪有利健康1）良好的情绪状态有助于发明力的发挥当下，头脑风暴日渐流行。如何才干充足发挥你的发明力，此时，一份好心情可能能帮到你。据加拿大心理学家最新研究显示，良好的情绪状态有...
