课题序号授课班级授课学时2授课形式新课授课章节名称§9-1平面基本性质使用教具多媒体课件教学目的1
理解平面的定义、表达法及特点，会用符号表达点、线、面之间的关系—基础模块2
理解平面的基本性质和推论，会应用定理和推论解释生活中的某些现象—基础模块3
会用斜二测画法画立体图形的直观图—基础模块4
培养学生的空间想象能力教学重点用适宜的符号表达点、线、面之间的关系；会用斜二测画法画立体图形的直观图教学难点从平面几何向立体几何的过渡，培养学生的空间想象能力
更新补充删节内容课外作业教学后记能动手画，动脑想，但立体几何的语言及想象能力差授课重要内容或板书设计一、平面的定义、表达及画法（激励学生说、画结合）二、平面的基本性质（通过尝试指导完毕）[公理1][公理2][公理3][推论1][推论2][推论3]三、斜二测画法画画立体图形的直观图四、例1、例二（通过尝试指导完毕）课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤一．问题引入：[问题1]若你手中有六根长度相等的小木棍，以每条木棍为边，你最多能搭出多少个正三角形
[问题2]用刀把西瓜切开，只能切三刀，你最多能切几块西瓜
以上这些问题都要在空间这个环境下的解决，我们也生活在一种空间内，我们需要掌握某些空间的知识，那么我们从今天开始和大家一起探讨有关立体几何的某些问题
立体几何重要研究的是空间的图形，具体来说就是在空间点、线、面及其之间的关系，并介绍几个常见的多面体和旋转体
二．尝试指导：（师生同时进行）（一）平面：没有厚度的且能够无限延展的
（能够联想有关“直线”的定义）图形表达：普通用平行四边行表达平面字母表达：⑴用希腊字母α、β、γ、…，写在平行四边形的一种顶角的内部，记作“平面α”；⑵用平行四边形对角的两个大写英文字母表达，记作“平面AC”或“平面BD”
课堂练习：课本第199页，练习1点、线、面的符号表达（教学生掌握借用集合语言表达点
