学习型组织的特性1．组织组员拥有一种共同的愿景组织的共同愿景（SharedVision），来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景。它是组织中全部员工共同愿望的景象，是他们的共同抱负。它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同的目的迈进。2．组织由多个发明性个体构成。在学习型组织中，团体是最基本的学习单位，团体本身应理解为彼此需要别人配合的一。群人。组织的全部目标都是直接或间接地通过团体的努力来达成的。3．善于不停学习。这是学习型组织的本质特性。所谓善于不停学习，重要有四点含义：一是强调终身学习。即组织中的组员均应养成终身学习的习惯，这样才干形成组织良好的学习氛围，促使其组员在工作中不停学习。二是强调全员学习。即公司组织的决策层、管理层、操作层都要全心投入学习，特别是经营管理决策层，他们是决定公司发展方向和命运的重要阶层，因而更需要学习。三是强调全过程学习。即学习必须贯彻于组织系统运行的整个过程之中。约翰瑞定（J．Redding）提出了一种被称为第四种模型的学习型组织理论。他认为，任何公司的运行都涉及准备、计划、推行三个阶段，而学习型公司不应当是先学习然后进行准备、计划、推行，不要把学习与工作分割开，应强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。。四是强调团体学习。即不仅重视个人学习和个人智力的开发，更强调组织组员的合作学习和群体智力（组织智力）的开发。学习型组织通过保持学习的能力，及时铲除发展道路上的障碍，不停突破组织成长的极限，从而保持持续发展的态势。4．地方为主的扁平式构造传统的公司组织普通是金字塔式的，学习型组织的组织构造则是扁平的，即从最上面的一决策层到最下面的操作层，中间相隔层次极少。它尽最大可能将决策权向组织构造的下层移一动，让最下层单位拥有充足的自决权，并对产生的成果负责，从而形成以地方为主的扁平化组织构造。例如，美国通用电器公司现在的管理层次已由9层减少为4层。只有这样的体制，才干确保上下级的不停沟通，下层才干直接体会到上层的决策思想和智慧光辉，上层也能亲自理解到下层的动态，吸取第一线的营养。只有这样，公司内部才干形成互相理解、互相学习、整体互动思考、协调合作的群体才干产生巨大的、持久的发明力。5．自主管理学习型组织理论认为，自主管理是使组织组员能边工作边学习并使工作和学习紧密结合的。办法。通过自主管理，可由组织组员自己发现工作中的问题，自己选择伙伴构成团体，自己选定改革，进取的目的，自己进行现状调查，自己分析因素，自己制订对策，自己组织实施，自己检查效果，自己评定总结。团体组员在自主管理的过程中，能形成共同愿景，能以开放求实的心态互相切磋，不停学习新知识，不停进行创新，从而增加组织快速应变、发明将来的能量。6．组织的边界将被重新界定学习型组织的边界的界定，建立在组织要素与外部环境要素互动关系的基础上，超越了传统的根据职能或部门划分的法定边界。例如，把销售商的反馈信息作为市场营销决策，的固定构成部分，而不是像以前那样只是作为参考。7．员工家庭与事业的平衡学习型组织努力使员工丰富的家庭生活与充实的工作生活相得益彰。学习型组织对员工承诺支持每位员工充足的自我发展，而员工也以承诺对组织的发展尽心极力作为回报。这样，个人与组织的界限将变得含糊，工作与家庭之间的界限也将逐步消失，两者之间的冲突也必将大为减少，从而提高员工家庭生活的质量（满意的家庭关系、良好的儿女教育和健全的天伦之乐），达成家庭与事业之间的平衡。8．领导者的新角色在学习型组织中，领导者是设计师、仆人和教师。领导者的设计工作是一种对组织要素进行整合的过程，他不只是设计组织的构造和组织政策、方略，更重要的是设计组织发展的基本理念；领导者的仆人角色体现在他对实现愿景的使命感，他自觉地接受愿景的召唤；领导者作为教师的首要任务是界定真实状况，协助人们对真实状况进行对的、深刻的把握，提高他们对组织系统的理解能力，增进每个人的学习。学习型组织有着它不同凡响的作用和意义。它的真啼在于：学习首先是为了确保公司的生存，使公司组织含有不停改善的能力...
