系列位置效应实验报告系列位置效应张心语摘要实验采用重复测量的实验设计，自由回想的范式。选用14名同窗作为被试，通过实验，来探究汉语的首因效应来自LTS，而近因效应来自STS。实验假设为实验假设：（1）词表数越多，首因效应、渐近线相对就低，但近因效应不受影响；（2）有干扰作业的实验解决下，首因效应和渐近线不受影响。实验成果由系列位置曲线图阐明并证明了假设。核心词首因效应；近因效应；系列位置曲线；短时记忆；长时记忆1引言记忆是过去经验在人脑中的反映（杨治良，无日期）。最早詹姆斯（1890年）提出将记忆分辨为长时记忆和短时记忆，他的两个因素的理论称为双重记忆理论，在自由回想的实验中得到了证明其的证据（黄希庭，）。其中，系列位置曲线能够清晰的表明首因效应和近因效应。但是它们之间是什么关系，如何作分辨，也成为心理学家探讨和研究的问题。系列位置效应是指识记一系列项目时,项目在系列中的位置对记忆效果的影响（吴艳红，朱滢，1999）。记忆的系列位置效应的测量重要有系列回想和自由回想两种办法，如果被试不拘次序,按照自己的意愿回想,称为自由回想。默尔达克(1962年)采用自由回想来测量人类的记忆,发现被试对一系列学习项目中每个项目的记忆优劣,与该项目在系列中呈现的先后次序位置有关（黄一宁，1996）。系列位置效应包含两种成分:一种是最先呈现的材料在回想时优于中间的材料,较易被回想,遗忘较少,称之为首因效应;另一种是最后呈现的材料被提取的可能性最大,最易被回想,遗忘最少,称之为近因效应（程灶火，王力，）。根据双重记忆理论的解释，假设短时记忆为空，开头的词进入时极可能得到大量的复述而进入长时记忆，也就是说从开头到中间位置上的那些单词是从长时记忆中回想出来的。离词表结束位置越近的单词进入短时记忆的概率越高，因而回想率就增加了，由于短时记忆中的单词是能够完全回想出来的，这就产生了近因效应（黄希庭）。分辨长时记忆与短时记忆的证据来自于Postman和Phillips的实验（1965），他们的实验重点在于干扰短时记忆进入长时记忆的过程干扰说是采用顺摄克制(干扰)及倒摄克制(干扰)的机制来阐明系列位置效应，认为学习者在学习一系列的项目后，在自由回想系列中的每一种项目时，都会受到其它项目的干扰作用。占系列首位的儿个项目，不受顺摄干扰，只受到随即项目的倒摄干扰。占系列最后的几个项目不受倒摄干扰，只受到先前项目的顺摄干扰。处在系列中间的项目，同时受顺摄以及倒摄干扰，因此回想对的率最低（黄一宁）。因此，实验就采用材料：10、20、30个单词的字表，及干扰作业；自变量：三类词表，有无干扰；因变量：回想对的率。呈现完毕后二分之一被试立刻回想，另二分之一进行三位数减3的计算。在实验中，将实验材料定为：10、20个汉语词汇，及干扰作业，探究汉语的首因效应来自LTS，而近因效应来自STS。实验假设：（1）词表数越多，首因效应、渐近线相对就低；（2）有干扰作业的实验解决下，首因效应和渐近线不受影响。2研究办法由于实验采用的汉语词汇为高频词，许多短时自由回想的研究发现,词频对整个回想成绩有影响,人们对高频词(HF)比低频词(LF)有更多回想的可能性,这个现象普通称为词频效应。但是在词频对近因和近因之前位置项目影响的研究中则发现,在近因系列位置上高频词和低频词回想的水平没有差别,近因之前的系列位置上是高频词比低频词回想的数量多（周梅花，刘爱伦，）。因此应当探讨高频与低频词对于实验的影响。3结论不能证明再认与词干补笔分属于不同的记忆系统。参考文献杨治良.(无日期).实验心理学.上海：上海市黄浦区教育信息中心.黄希庭..心理学导论(第二版).北京：人民教育出版社，349-351.吴艳红，朱滢.(1999).项目在不同间隔时间呈现过程中的系列位置效应.心理学报,31,162-168.黄一宁.(1996).首位及新近效应在自由回想中的变化.陕西师范大学学报(哲学社会科学版),25,147-176.程灶火，王,力，李欢欢，郑虹.().图、词回想中的序列位置效应及其年纪变化规律.中国心理卫生杂志,17,557-562.周梅花，刘爱伦.().词频、易靠近性和词表序列成分对近因效应影响的实验研究.心理科学28,117-121.Seriespo...
