五年制高职药学专业《人体解剖生理学》课程原则一、概述（一）课程性质《人体解剖生理学》是研究正常人体形态和生命活动规律的科学。人体解剖生理学的任务是研究正常人体形态和生命活动的过程、机制、意义及人体内外环境变化对其影响，从而认识和掌握生命活动的规律，为维护和增进人类健康、防止和治疗疾病、康复和保健、延长人类寿命以及提高人们生活质量提供科学的理论根据。因此人体解剖生理学是五年制高职药学专业的重要课程之一。通过本课程的教学，使学生获得“基本、必需、够用”和实用的人体解剖生理学知识及技能，为后续功基础课程、药学专业课程的学习以及从事药学工作和终身学习奠定基础。（二）课程基本理念1.设立《人体解剖生理学》课程内容的合理内容。教学内容可分为基础部分和拓展部分。要以药学专业培养目的为导向，以职业技能为根本，满足三个贴近（贴近学生、贴近社会贴近岗位），力求体现药学职业教育特色。同时，坚持“三基”、“五性”的原则，基本理论、基本知识以“必需、够用”为度，以正常人体生命活动的过程为根本，适度叙述正常人体生命活动的机制以及内外环境变化的影响，强调基本技能的培养，突出课程的实用性和先进性，体现药学专业基础课程服从于药学专业课程，服务于药学临床实践的理念，培养学生含有从事本专业实际工作的综合职业能力和全方面素质，含有开拓创新能力的中高级药学专业技术应用型专门人才。2.关注《人体解剖生理学》课程的学习过程，认真贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，培养学生的学习情感，增进师生互动。以模块教学取代传统教学，通过理论讲授、课堂练习、案例讨论、实验实践等手段完毕教学目的。3.体现《人体解剖生理学》课程当代文化氛围，要反映当代《人体解剖生理学》方面的新进展、新知识、新理念4.重视《人体解剖生理学》课程教学进程中新科学、新技术的使用。充足运用信息技术，通过多媒体整合、网络、课件等当代化教学手段，提高教学效果。5.实施《人体解剖生理学》课程有效的学习评价办法。通过提问、作业、实验报告、案例讨论、理论考试、技能考核等进行综合评价。（三）课程设计思路本课程在第一、第二学期开设，教学时数为108学时。其中：理论86学时，实验20学时，机动2学时。学分5分。人体解剖生理学课程框架及学时分派以下表所示：学时分配单元学时理论实践累计1．绪论2132．细胞和基本组织6173．运动系统6284．血液6285．循环系统123156．呼吸系统83117．消化系统82108．能量代谢与体温2029．泌尿系统62810．感觉器官62811．神经系统1211312．内分泌系统60613．生殖系统61714.机动2累计8620108二、课程目的通过本课程的教学规定学生：获得人体解剖生理学的基本理论和基本知识，为后续专业知识的学习提供衔接平台；获得人体解剖和生理学的基本技能，培养学生运用科学的办法收集和解决信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，为此后从事药学实践工作以及终身学习奠定基础。（一）知识教学目的1.掌握人体解剖生理学的基本理论和知识，能运用所学知识解析正常人体的重要形态构造及功效活动的规律。2.熟悉正常人体机能活动的完整性以及人体与环境的关系。3.理解人体解剖生理学的研究进展。（二）技能教学目的1能运用所学的知识解释实验中出现的现象以及在标本和模型上精确识别重要器官的形态构造、观察识别重要组织和器官的光镜构造。2.能按实验指导，对的的进行实验操作、观察、统计及分析实验成果，并写出实验报告。3能在教师的指导下，能够相对独立的进行实验操作、观察、统计及分析实验成果，并写出实验报告。（三）素质教学目的1.通过本课程的学习使学生能强化专业理念，热爱药学工作。2.对病人含有高度的责任心、同情心、爱心，有为药学事业奋斗终身的决心。3.认识学习解剖生理学的基础价值，乐于学习，以刻苦、严谨、求实的科学态度和团结、互助的协作精神，参加教学活动。养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神。4.逐步形成健康与疾病之间对立统一的观点，认识人体功效与形态、局部与整体之间的辩证关系，形成科学的健康观、疾病观，养成良好的职业素质。三、课程内容与规定...
