安徽中医药大学教学设计文案授课章节第四章消化系统疾病病人的护理第五节消化性溃疡授课学时1学时课程名称内科护理学授课专业与年级级护理本科1班设计者丁盼盼授课教材尤拂晓,吴瑛.内科护理学.第5版.北京:人民卫生出版社,.一、教学内容分析（根据教学大纲）1、教学目的：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）知识目的：识记：1.能复述消化性溃疡的概念。2.能简述消化性溃疡的病因及发病机制。理解：1.能阐明消化性溃疡的分类及鉴别要点。2.能概述消化性溃疡的临床体现及并发症。运用：1.运用所学知识，对患者进行饮食及用药指导。2.运用护理程序为消化性溃疡患者实施整体护理。技能（能力）目的：学会运用护理程序对消化性溃疡病人做好护理评定、诊疗以及护理方法。学习态度与价值观（情感）目的：1.通过本节课的学习，学生能理解和掌握消化性溃疡的基本知识，提高学生学习的动力，增强对消化性溃疡疾病防治的职业信心。2.同时通过护理专业化教育，增强学生对护理专业热爱，培养学生的职业道德感、使命感和专业素养。3.通过课程学习，培养学生看待病患的耐心、爱心、责任心。2、教学的重点和难点教学重点：胃溃疡和十二指肠的鉴别要点，消化性溃疡的临床体现及并发症、治----------------------------------------------------------------------------------------疗要点、护理诊疗、护理方法及用药指导。教学难点：消化性溃疡的发病机制,胃溃疡和十二指肠溃疡的鉴别。【解决方法】通过课堂讲授，使用多媒体演示，出示图解并配合板书，结合课堂提问与分组讨论等方式使学生真正掌握教学的重点，指导学生课下登录有关网站自主学习，并通过微信、QQ班级群交流等方法使学生逐步理解教学的难点。二、学情分析与教学预测课程定位分析：内科护理学开设在护理本科专业三年级，学生已经在一、二年级学习理解剖、生理、病理、药理、护理学基础等医学护理基础知识，三年级已开始着手学习临床专业课，内科护理学是临床专业课的基础，是护理专业的骨干课程。有助于培养学生科学的临床护理思维和工作办法。努力学好内科护理学的基本理论，知识和技能，树立整体护理的理念，以护理程序为临床思维和工作办法，在临床实践中培养发现和解决临床护理问题的能力，是对护理学专业学生的基本规定，也是为毕业后在专业实践中进一步深造，发展专科领域护理能力打下扎实的基础。章节定位分析：本节内容位于内科护理学第四章消化系统疾病病人的护理的第五节，本章重要涉及内分泌系统疾病，代谢疾病，炎症性疾病，病因及发病机制、临床体现及治疗要点，护理方法。本节重要学习消化性溃疡的基本有关知识，符合课程学习规律，有助于该章节下单个疾病的学习。介绍了本章下一节所提到的胃癌的病因之一——HP感染，以及有关实验室检查，符合消化系统疾病的学习规律，有助于掌握消化系统疾病的病因、发病机制、临床体现、护理评定的重点，以及惯用的实验室检查。教学对象分析：级护理本科1班同窗，学习态度认真，课堂纪律好，对于学习临床课程，学生的爱好相对基础课程要高诸多，但是学好临床课程又必须扎实掌握基础课程，因此需要学生课前复习有关知识，老师在授学时复习重点有关知识，能够进行提问以促使学生做好课前准备。学生喜欢听真实的临床案例，将案例教学融于本课程学习中，提高学习爱好及临床能力。并通过课后总结，巩固学生的学习成果。对已步入临床课程理论知识学习及已进行过临床见习的学生来说，已初步形成一定的临床动手能力，但容易出现理论知识难以结合临床实际的现象，现阶段要扎实理论基础、加强临床实践、培养自主学习的思路。对于14级护理学本科1班学生来说还存在下列三方面状况：1.对人体消化系统解剖、构造、功效有了部分认识和理解，但掌握相对较单薄。2.含有有关专业的基本知识、基本理论和基本技能，含有一定的理论知识联系临床实践能力和临床思维能力。3.对消化系统病人进行护理评定的要点有了一定的理解，但对重点护理评定、护理要点还存在一定的困惑。3.对消化系统疾病病人常见症状体征的护理有了一定的掌握。现阶段要扎实理论基础、加强临床实践，培养独立，自主，创新的学...
