2025年通分说课稿VIP免费

《通分》说课稿一、说教材本学时教学内容是九年义务教育课程原则实验教材五年级下册第四单元的《通分》。通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要环节，因此，必须使学生切实掌握好。二、说教学目的根据本课的教学内容，我拟定了下列教学目的：1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的办法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。三、说教材重点和难点为了使学生能比较顺利地达成教学目的，我拟定了本课的教学重点和难点。教学重点：理解通分的意义，掌握通分的办法。教学难点：理解通分的算理以及通分的核心（找准分母的最小公倍数作公分母。）四、说教法为了更加好地突出本节课的重点和难点，我采用了下列教法：1、讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和办法。2、借助多媒体的演示进行直观教学，协助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。4、循循善诱，启发引导学生，激励学生主动讲话，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。五、说学法通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和办法，体现了学生的自主。为了实现本课的教学目的，我对本课进行了以下的预设：六、说教学过程：（一）再现导入通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我运用多媒体课件，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。复习第（1）题让学生回想了两个数是互质关系、倍数关系和普通关系时如何求它们的最小公倍数；复习第（2）题让学生回想分数的基本性质，为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点。（二）引导探索1、教学例3时，我先出示世界地图并提出地球上的陆地多还是海洋多的，让学生观察、判断。然后给出条件（陆地面积占地球总面积的，海洋面积占地球总面积的）让学生自己说办法，说成果，说理由。在此基础上，让学生自主尝试完毕课本第93页的两行填空题。然后让学生自己归纳两行分数的共同点，并自己总结出如何比较同分母分数的大小，如何比较同分子分数的大小。2、在教学例4时，我先通过让学生思考：如果两个分数既不同分母也不同分子那又该如何比较它们的大小呢？学生思考并分组讨论，每一组推荐一名代表来说出思路，这时会有两种不同的思路：化成同分子分数比较；化成同分母分数比较。我首先必定这两种思路都是能够的。然后借助题中具体的分数，引出异分母分数的概念，再引导启发学生把和化成分母相似的分数，公共的分母必须是5和4的公倍数，从而引出了公分母的概念，再引导学生思考：为了计算简便，取哪一种公倍数作公分母，然后出示了通分的核心。3、在教学通分过程时，我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子要同时乘以几，引导学生想：公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几。为了协助学生真正理解通分的道理，我借用多媒体演示，获得了较好的效果。在此基础上，引导学生对照板书自己总结归纳出通分的意义和办法。4、在教学例4后，我就指导学生练习“做一做”，有助于进一步巩固通分的道理和通分的办法。（三）、巩固练习巩固练习我把它分为四个层次。第一层次：首先我安排了练习十八第1题，教学时，我让学生直接口答，没有作过多的追问，由学生自己填写，有助于学生能力的培养。第二层次：我安排的是练习十八第2题，由于通分的核心是找准分数的公分母，也是本课教学的难点，此题的安排有助于巩固学生对公分母的拟定，提高学生的解题速度，掌握解题的技能，扎实学生的基础。第三层次：我安排了练习十八的第3题，目的是为了提高学生的分辨能力，避免通分的两种错误类型。第四层次：我安排了竞赛题。把下面分数通分。三...