《反对校园欺凌，建设平安校园》安全课教案密山市第四中学：代长泉教育目的：1.通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。2.使学生掌握面对校园欺凌时应当采用的方法，教育学生遵纪遵法，互帮互助，共建平安校园。教学重点：使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会对的面对校园欺凌，保护自己。教学过程：一、谈话导入主题同窗们都懂得校园是一种供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充满着欺凌而失去生命，将是何等的悲哀啊!“欺凌”，它不仅能够摧残你的肉体;还能够使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。今天我们安全课的主题就是“反对校园欺凌，建设平安校园”。板书：反对校园欺凌，建设平安校园二、看图片明定义：(幻灯片）5个图片；提问：你觉得什么是校园欺凌？（尝试给校园欺凌下个定义）同窗们说的不错，下面来看一下老师的定义：(幻灯片）校园欺凌是指同窗间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力，和多人实施暴力。实施环境地点多为校园周边或人少僻静处。三、我们理解了校园欺凌的定义，那么校园欺凌的具体行为有哪些？(幻灯片）思考:校园欺凌的具体行为有哪些？大家说的不错，我们一起再看一下。(幻灯片）具体行为：1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用，粗言秽语、喝骂。2、对受害者的重复的攻击身体，拳打脚踢、掌掴、拍打、推撞绊倒、拉扯头发。3、损坏受害者的教科书、衣服等物品，或通过它们耻笑受害者。4、欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的状况下发生。5、传输有关受害者的谣言和闲话。6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者听从命令。7、让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。8、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其它。9、分派系结党：孤立或排挤受害者。10、敲诈：强索金钱或物品。11、画侮辱画。四、分析校园欺凌产生的因素：为什么会产生校园欺凌呢？请同窗们思考：思考：引发校园欺凌的因素有哪些？（学生思考2分钟，提问5-7名学生）大家说的不错，校园欺凌的产生因素比较复杂，受多方面的影响。有学生本身因素，有家庭因素，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。(幻灯片）（一）学生本身的因素：1、学生身心发展不平衡：一种人，随着年纪的不停增加，生理和心理也会逐步发展。但是诸多时候他们的认识能力和控辩能力并没有得到对应的发展，分辨是非和自控的能力比较单薄，很难对自己的行为做出对的的判断，解决问题时极易冲动。(幻灯片）2、压力：学生的压力有多个各样，而很大一种因素就是学习的压力。学生的首要任务就是学习，考出好成绩，考上好学校，然后找到好工作。而这种压力，不仅来自学校，更大一种因素还是来自家长。从小家长就强迫小孩子参加多个各样的爱好班和特长班，孩子根本没有休息和娱乐的时间，而课堂上老师的教学活动往往枯燥而无味，极易造成学生产生厌学情绪。(幻灯片）3、不良交往：随着年纪的增加，学生会开始选择和同龄人交往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再是学生的模仿对象，为了在群体里面占有一席之地，学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良团体的挑拨和唆使，很容易就会实施犯罪造成危害后果，并在实施过程中往往不含有罪恶感。(幻灯片）4、法律意识淡薄：在很大程度上，实施欺凌行为的学生大多法律意识是十分淡薄，他们并没故意识到实施这种行为会引发什么样的后果和责任。(幻灯片）5、受害者忍气吞声或以暴制暴：受到欺凌的学生，会分成两种状况，一是忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长欺凌者的嚣张气焰，尚有另外一种就是以暴制暴，“君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园欺凌。两种状况在某种意义上都会造成一种恶性循环，前者会产生心理...
