土豆黄瓜教案授课教师张腾腾学科语文课时第一学时授课班级低年级课型新授课听课人本校的领导和教师授课内容上海辅读教材三年级上学期教材中《4土豆黄瓜》学习者特征分析本班共22名学生，其中轻度智障16名，中度智障2名，语言障碍4名。作为低年级学生，有5人含有书写能力，2人能够进行描红，三人不会书写。如果教师引导得法，大多数学生能产生较主动的学习动机，但课堂上会出现学生注意力不集中的现象。学习基础：已掌握了某些简朴的生字词。教材分析本篇课文选自上海辅读教材三年级上学期的语文教材，讲的是要土豆、黃瓜、茄子、西红柿四种蔬菜。全文共两个生字，两句课文。教学目的1、会认、会读、会写“豆”，并会简朴的组词。会用“这是______，那是_______”的句式说话。2、培养学生在体验中进行语言体现的能力和书写的能力。3、养成多吃蔬菜，不挑食的好习惯。教学要点教学重点：识字和写字教学难点：学会用这是______，那是_______”的句式说话。教学办法演示、解说、情境体验、游戏法等课前准备教师准备：完毕教学设计、教具的制作及准备等。学生准备：菜园中自己采的蔬菜，主动学习的情绪；教学过程教师指导演示一、师生互师：同窗们，你们去过菜场买菜吗？和谁去的？都播放视频《买动，视频导入二、猜一猜：创设情境，初步感知三、摸一摸：感知形象、感知愉快四、说一说：发展语言，交流愉快买过什么菜？下面听一首儿歌，儿歌中的小朋友买了哪些菜？生：鸡蛋鱼……师：今天老师和大家一起来认识某些蔬菜。学习第4课《土豆黄瓜》师：张老师想请同窗们到家里做客，去菜场买了四种蔬菜，它们很害羞，藏在了谜语里，只有同窗们猜对了才肯和大家见面。（一）土豆师：有一豆，真奇怪，土里种，土里长，想吃把它挖出来。生：土豆师：土豆长什么样子呢？它能够做成哪些菜？我们平时吃的零食有哪些是土豆做成的呢？（二）黄瓜师：小绿棒，全身刺。吃起来，水汪汪。生：黄瓜。（三）茄子师：紫色树，开紫花，紫色果里盛芝麻。生：“茄子”。师：对，是茄子，他是我们爱吃的一种蔬菜。（四）西红柿师：圆圆的脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。师：西红柿又酸又甜营养多，你们想不想尝尝，看它是什么味道的？品尝西红柿，说出自己的感受。师：这里面装的都是刚刚我们认识的蔬菜，请同窗上来摸一摸，猜猜看，把你猜到的，介绍给老师和同窗，依次介绍。（出示字卡）1、教师演示：土豆和黄瓜谁离张老师近？（土豆）对，我们就用“这是”来表达，请跟我说“这是土豆”2、老师现在在每位学生的桌子上放一种土豆，请你用手指着说：这是土豆。3、师：土豆离老师近，那谁离老师远呢？（黄瓜）对，我们就用“那是”来表达，请跟我说，“那是黄瓜。”加上动作。4、教师领读句子：“这个土豆，那是黄瓜。”可加上动作。学生齐读。5、游戏：找一找，说一说。菜》（板书课题）出示PPT（出示实物）拿出一种小箱子教师领读，学生自读，个别读，开火车读五、唱一唱、升华愉快师：同窗们读得真好，现在老师手上有些新鲜的蔬菜，我们一起来做个小游戏。（1）规定：每次请两位学生到蔬菜筐里挑选蔬菜，并介绍蔬菜的名称，请同窗们跟他一起读一读，然后一人拿着蔬菜回到自己的座位上，另外一种人站在蔬菜筐旁边，用“这是（），那是（）。”句式说话。（2）、观察教室里的物品，用“这是（），那是（）。”句式练习说话。师：你们真聪颖，认识了这样多蔬菜朋友，蔬菜中都有哪些营养呢？一起唱《蔬菜歌》。师：蔬菜的营养可真多呀，我们要养成爱吃蔬菜，常吃蔬菜的好习惯，这样就能够增强我们的体质，少生病。后来再吃饭的时候，能不能挑食啊？师：多吃蔬菜身体才干棒棒的，一起来品尝老师带来的蔬菜吧。板书设计第四课土豆黄瓜土豆黄瓜茄子西红柿
