小学生作文学习视频【篇一：小学生作文课视频分析】问好：巨人问好方式新闻一分钟：学生讲的很好，绘声绘色，表现很积极。谚语连连看：老师的语调可以高些，提高孩子参与的积极性。十二生肖：操练的很好，也很多，孩子基本都掌握了。新课呈现1.题目2.三个秘诀：引导为主，学生说答案。3.看图片，说人物性格。4.精讲小例文：鲁迅5.看图片，抓住特点，讲特点。6.学生自己来写身边同学，学生再来猜一猜是谁？学生参与到了其中，气氛很好，不过老师大声讲，学生小声讲，稍微控制纪律。可以用分组加分来控制。7.例文解析：8.有特点的人物语言讲解，学生貌似很了解这些动画片里的人物，效果很好。9.两个不同性格孩子的不同表现，学生各抒己见。10.优美的开头结尾11.例文解析优点：1.课堂气氛很活跃2.讲解很详细3.语气词比以前少多了。提高：1.对抗方式还需提高，例如谁第一，这样会有秩序些。2.纪律还需要加强一下。3.运用好对抗方式，提高答题热情。【篇二：小学六年级作文教学视频】篇一：小学六年级作文教学设计小学六年级第三单元作文教学设计单位：上安中心西方岭小学版本：人教实验版篇二：小学六年级作文教学九华山小学年上学期作文教学计划篇三：小学六年级作文教案小学六年级作文教案：《_______爱我，我爱_______》一、背景知识1．本次习作训练是一次记事作文训练。2．教材分两个部分。“”“”“第一部分是习作要求。习作要求有两点，一是要求写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴??”“之间的事。二是作文必须真实，要写出真情实”“感。第二部分是习作”提示。提示习作时要注意以下几点：①习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。②习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。③习作“”“”题目是半命题，但题中有两个爱。爱是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略。二、教学目标1．感受人与人之间美好真诚的情感。2．有真实具体的事例反映人与人之间的真情，能用人物的言行和心理描写表达中心思想。3．能有详有略地处理写作材料，安排结构。三、重点与难点。重点：用真实具体的事例，用人物之间的言行、心理来反映人与人之间的的美好情感。难点：学会有详有略地安排材料。教案实例一、教学准备让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。二、教学时间：2课时。第1课时（一）教学目标感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断。（二）教学过程1．导入揭题。你最尊敬爱戴的是谁？为什么敬他爱他？怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》2．审清题意。读题，讨论：这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？作文题中最重要的“”是什么？这爱可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记述？3．草拟提纲。（1）先补全题目。（2）写明作文的目的，罗列回忆出的素材。（3）出示灯片，学生进行判断。题目：奶奶爱我，我爱奶奶。素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住。中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买。我得了好成绩第一我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌。奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。这些素材中哪些可作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？（4）学生各自草拟题目，决定作文材料。4．试定习作片断。先由预先写好的学生读习作片断。再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因。最后学生各自试写。第2课时（一）教学目标交流习作试写片断，懂得正确安排文章详略。（二）教学过程1．试写交流。抽优、中两位学生谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突出中心思想。2．学会详略。《爱我，我爱》写几个人之间的事？（两个人或两方的事。）《爱我，我爱》是不是《爱我》加上《我爱》？在写作时要注意什么？请事先准备的学生朗读自己的习作，并让学生判断，习...
