会跳芭蕾舞牛设计妄图：在平常授课活动中，我们发现有局部孩子在被人注意时，会比较害羞不爱表现；反而在没有人注意的情况下，自己会舞弄几下。有些孩子特别爱表现自己，但在表现的同时又喜欢讽刺别人。这个读本把轻盈妙曼的芭蕾舞和粗笨的奶牛两个看是矛盾的元素联系起来，表达了一个幽默而有意味的故事。农场里的牛诚然被别人讽刺，但它还是坚持练习，最后获取了成功。这个故事对孩子们来说特别拥有教育意义。我一边以故事的形式表达，一边对下一个情节进行提问，让孩子们想象、猜想，进行到最后一个情节。阅读的重点是引导幼儿在观察画面的基础上，猜想接下来发生的故事情节，让幼儿充分理解故事内容。经过这个故事知道做任何一件事情，只要你坚持努力去做，必然会获取成功的！活动目标：1、对画面内容感兴趣，体验百折不挠获取成功的成就感。2、经过对画面内容的仔细观察，能英勇地表达出自己对图画的理解，试一试推测出故事情节。3、学习观察画面信息，推测故事情节的睁开变化。理解故事情节，知道牛的成功来自于百折不挠。活动准备：1、经验准备：幼儿对芭蕾舞有初步的认识。2、大书，芭蕾舞相关录像。活动过程：1、欣赏芭蕾舞视频，惹起幼儿已有经验。〔1〕师：她们在做什么？这是什么舞蹈？仔细看一看，跳芭蕾舞的演员身材是什么样子的！〔2〕让幼儿试一试用脚尖跳一跳，引出授课活动。师：看来学跳芭蕾舞很困难哦，你们知道吗？有一头胖胖的奶牛要学跳芭蕾舞，你们感觉它能跳得好吗？为什么？2、阅读读本。〔1〕封面引导：A今天我们的大书里面，就有一个牛与芭蕾舞的故事，我们一起来看一看吧！会跳芭蕾舞牛B看看这个封面，想想这个故事主要讲的会是谁的事呢？你怎么看出来的？C教师小结：这本书的名字叫?跳芭蕾舞的牛?，再看看封面猜一猜，这个读本里可能会出现谁？会讲一个什么故事呢？〔2〕阅读第1页：A你看到了什么？谁能用一句完满地话来说一说？B牛在看什么电视？它看得怎么样？谁的眼睛最亮，告诉我，从什么地方能看出来它很喜欢芭蕾舞？〔眼睛、动作、神态〕现在是什么时候了？C教师小结：月亮出来了，星星也出来了，夜晚了。可牛还在看芭蕾舞节目，它看得特别仔细。看来这头牛真的特别喜欢芭蕾舞，那它这么喜欢芭蕾舞，难道他可是看看吗？接下来，它可能会怎么做呢？〔2〕阅读第2页：A〔遮住窗户〕我们一起来看看牛在干什么？牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你感觉它学的怎么样呢？你从哪看出来的？(丰富词汇：满头大汗)B〔揭开窗户〕看看这里，牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，它们是什么表情呢？〔惊讶〕你们猜一猜，它们有可能会在说什么？C接下抵达底发生了什么事情？我们一起看下一页。〔3〕阅读第3页：A哇，出现了这么多动物，你们说这是在哪里？你们猜一猜它们在说谁呢？B鸭子在做什么？〔在学牛跳芭蕾舞笨拙的动作〕你怎么看出来时是在学牛呢？(引出圆图画符号的含义——表示讨论、想象)C羊在做什么动作，什么表情？谁来表演一下？我们都来学一学。D农场里的动物是什么表情？〔“讽刺〞〕谁来做小演员，学一学农场的动物是怎么讽刺牛的？会说一些什么话？E小结：农场里的动物都认为这么粗笨的牛怎么能跳芭蕾舞呢，是不可以能的。你们猜一猜，牛这时候会放弃吗？〔4〕阅读第4页：A你能马上找出那只跳芭蕾舞的牛吗？其余的牛在做什么？其余牛在吃美味的青草时，这头牛还是坚持在跳，素来跳。猜一猜，它的牛伙伴看到这头牛在跳芭蕾舞，会对这个牛说什么呢？会跳芭蕾舞牛B教师小结：牛练芭蕾舞真的好辛苦，农场的动物们讽刺它，和它一起生活的伙伴们也不看好它。你感觉这时候牛还会坚持吗？C小朋友你们看着这么仔细执着的牛，你会讽刺它吗？那你要对他说什么支持的话？D仔细看看画面，牛练芭蕾舞的事情还被谁发现了？农场的老爷爷会激励支持牛跳芭蕾舞吗？〔5〕阅读第5页：A咦，牛抵达了哪里？图片里还有谁？爷爷一家人欢送牛吗？从哪里看出来的？B爷爷手上拿着什么？地上还有什么？〔漂亮的芭蕾舞裙、铺上红色的地毯〕C教师小结：爷爷特别喜欢看牛跳的芭蕾舞，把它请到家里，还为牛准备了漂亮的芭蕾舞裙、铺上红色的地毯，爷爷...
