古代诗歌鉴赏（中）☆语言☆一、鉴赏语言的要求(一)色调客观景物有不同的色彩：赤橙黄绿青蓝紫。它们的组合，呈现出或鲜艳明亮，或清淡朴素，或灰暗无光。诗人往往将那些色彩作不同的组合，形成不同的色调，写入诗中。例如：“白日依山尽，黄河入海流”。“炉火照天地，红星乱紫烟”。“江碧鸟逾白，山青花欲燃。”“三山半落青天外，二水中分白鹭洲。”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。“晓来江气连城白，雨后山光满郭青”。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”。“黑黍黄粱初熟后，朱柑绿桔半甜时”。“花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕”。“铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚”。人的情感也有色彩：或热烈欢愉，或淡泊明净，或黯然悲哀。这些反映在诗词中往往让景物带上了主观的感情色彩。例如：“发短愁催白，颜衰酒借红”；“那堪玄鬓影，来对白头吟”；“日暮苍山远，天寒白屋贫”；“愁窥白发羞微禄，悔别青山忆旧溪”；“蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒”；“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”；“波漂菰米沉云黑，露冷莲房坠粉红”；“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回”；“烟开翠扇清风晓，水泛红衣白露秋”；“紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁”；“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”；“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠”。旧溪”；“蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒”；“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”；“波漂菰米沉云黑，露冷莲房坠粉红”；“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回”；“烟开翠扇清风晓，水泛红衣白露秋”；“紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁”；“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”；“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠”。鉴赏诗歌，懂得辨明它的不同色调，就能深入把握诗的主题和诗人的感情。(二)诗眼古代诗词，语言力求简练、生动、形象，有丰富的内涵，尤其注重一字传神。王国维说“红杏枝头春意闹”着一“闹”字，而境界全出；“云破月来花弄影”，着一“弄”字，而境界全出矣。他说的就是诗词中的炼字。所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，精心锤炼的这个关键词语叫诗眼。诗词中，炼字的例子俯拾皆是。例如，谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”，着一“变”字，把时光递传，光景悄然变化，春天那勃勃生机的景象生动地描绘出来。孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，着一“蒸”和“撼”字，把洞庭湖那磅礴壮阔、雄浑的气势，极其形象地表现出来。杜荀鹤“风暖鸟声碎，日高花影重”，一“碎”和“重”字，就把风和日丽，百鸟鸣春，万紫千红的境界完全托出。齐己“前村深雪里，昨夜一枝开”，一个“一”字，不仅把梅花开在早春里的特征准确地写出来，同时也流露出作者的愉悦和赞美之情。杜甫“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，一个“自”和“空”字，让原是写景的句子，传达更多的是诗人的感叹：碧草自春，黄鹂空有悦耳之音，先哲已逝，祠堂荒凉冷落，一代伟人，身后却如此寂寞。炼字的例子，绝不止于这些。例如：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”；“大漠孤烟直，长河落日圆”；“鸟宿池边树，僧敲月下门”；“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”；“黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还”；“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；“山寺归来闻好语，野花啼鸟亦欣然”；“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。阅读古诗词，觅取诗眼，常能做到知一字而居要，明一词而豁然开朗。例如，①王维《过香积寺》第三联“泉声咽危石，日色冷青松”出题：你以为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。②苏轼《东坡》：“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。”请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。③张可久《黄钟“人月圆”山中书事》：“兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。”“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。高考之所以重视对“诗眼”的考查，完全是因为它能达到一字传神的目的，在它身上往往蕴藏着作品的思想意蕴。从某种意义上说...
