曹雪芹教学目标•知识与能力:了解曹雪芹和《红楼梦》•过程与方法:了解本文的内容和结构。•情感态度与价值观:•(1)体会人物感情。•(2)用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，提高学生鉴赏文学作品的能力。名，字，号，又号。曹家世袭“江宁织造”达六十七年之久。雍正初年被抄家，曹雪芹生活由盛转衰，迁居北京，穷困潦倒，“举家食粥”，最后因贫病无医，心伤子夭，"泪尽而逝"。曹雪芹简介霑梦阮雪芹芹圃、芹溪《红楼梦》是曹雪芹贫居北京西郊时写的,“披阅十载，增删五次”。全书回，后回为所续。该书影响巨大，学术界产生了以该书为研究对象的专门学问。12040高鹗“红学”《宝玉挨打》中的人物关系贾雨村金钏王夫人宝钗琪官（蒋玉函）贾环贾珠李宫裁凤姐薛蟠汲汲于功名利禄,是宝玉所说的”禄蠹”一类人跟了王夫人的十几年的婢女宝玉之母王夫人王夫人妹妹的女儿,即宝玉的堂表姐伶人,宝玉的朋友贾玉同父异母贾玉的哥哥贾珠的妻子,青年守寡贾府大管家人称“呆霸王”，宝钗的哥哥《红楼梦》：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”这把辛酸泪，你理解了吗？贾政三哭一.满面泪痕二.泪如雨下三.泪珠更似滚瓜一般滚了下来贾政三求一．“求”母亲千万不要生气二．次含泪“求”母亲饶恕，并发誓“从此以后再不打他了”。三．“求”母亲千万恕罪。从“三求”看贾政这个人•老太君出场，贾政是“又急又痛”，被太君痛斥后还得叩头哭着谢罪，身为人子的他全然又是一个标准的孝子。在这一回里他是一个严父又是一个孝子，承担痛苦和压力最多的是他，贾政的泪水令人动容，可怜天下父母心。王夫人三哭一．爬在宝玉身上大哭起来二．不觉失声大哭起来三．便叫着贾珠哭道贾母三逼•“先打死我，再打死他，岂不干净了！”•“不如我们早离了你，大家干净！”•“只是我们回去了，你心里干净，看有谁来许你打。”贾政、王夫人、贾母在对待宝玉教育态度上有何相同与不同之处。•相同：由于三人皆属贵族社会的上层人物，他们都严格遵从封建的礼制，同时用这种“传统”观念行之于人，因而教育目标是一致的，都希望宝玉能成为家族合格的继承人。•不同：三人的教育方法不同，贾政爱得无情，王夫人爱得无理，贾母爱得发昏。结果均以失败而告终，究其原因，是他们离宝玉的内心生活太远了。贾政与王夫人相比•相同：认为宝玉该打，应当管教，但教育方法不当。•不同：贾政欲望之爱大于情感之爱，所以在行为上失之以严，除了讲大道理，便是骂甚或打，结果儿子叛逆。王夫人一方面依从宝玉以巩固自己的地位，一方面因痛失一子，对宝玉过分溺爱。宽大于严，其结果，对儿子的管教苍白无力。人物形象宝玉：虽遭毒打没改变自己的思想，具有不屈于封建家长威严的叛逆性格；金钏之死令他愁苦，表现出善良多情的一面，与琪官交往，是个性自由的表现。贾政：作为封建官僚有他古板虚伪迂腐的一面，但作为一个父亲，有他的恨铁不成钢的心酸，有重亲情，负责任为人父的一片苦心。王夫人:封建家长的典型，她吃斋念佛，信奉封建伦理道德，恪守妇道。把宝玉当成自己身份地位的法宝。贾母：纵容溺爱孙子，但不反对管教，只是对被打的惨状难以接受。她的爱是宝玉最有力的保护伞。探究式作业(1)•鲁迅先生曾说”自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”（《中国小说的历史的变迁》）请以《宝玉挨打》为例讲述高潮形成的必然性和偶然性。探究式作业(2)从《宝玉挨打》长辈们对待宝玉教育态度上的异同，谈谈你对当今社会学校和家长应该怎么配合教育学生的看法。从宝玉挨打看贾政这个人（1）•不管贾政打得有多重，下手有多狠，贾政所承受的痛苦决不轻于宝玉，作为一个父亲，在儿子身上打下一鞭就等于在自己心头抽了一鞭，是痛彻心肺的。虽然遭笞的是宝玉，但最痛苦的还是贾政。对于宝玉的无限期望及宝玉的不肖终使他痛下毒手，其实痛的还是他自己；而溺爱宝玉的王夫人和老太君却与贾政针锋相对，难堪的还是他自己。总之是落个里外不是人。从宝玉挨打看贾政这个人（2）•这一节中贾政的辛酸、压抑和痛苦失望都化作了泪水。“贾政听了这话，不觉长叹一声，向椅子坐了，泪如雨下。”这一句中...
