语言表达简明、连贯、得体 课件VIP免费

语言表达简明、连贯、得体语言表达简明、连贯、得体江苏省洪泽中学06年3月2日第一课第一课时时语言表达简明、连贯、得体”是《考试大语言表达简明、连贯、得体”是《考试大纲》对考生语言表达的基本目标，是语言纲》对考生语言表达的基本目标，是语言表达一个承上启下的层级，是语言水平基表达一个承上启下的层级，是语言水平基本素质的体现。语言表达的水平层级，大本素质的体现。语言表达的水平层级，大体有四：正确、熟练、恰当和艺术。正确，体有四：正确、熟练、恰当和艺术。正确，指语言表达要符合规范；熟练，指语言表指语言表达要符合规范；熟练，指语言表达要清晰流畅；恰当，指语言表达要合适达要清晰流畅；恰当，指语言表达要合适确切，即得体；艺术，指语言表达要讲求确切，即得体；艺术，指语言表达要讲求美感。由此可见，“正确”是基础，“艺美感。由此可见，“正确”是基础，“艺术”是升华，而“简明、连贯、得体”承术”是升华，而“简明、连贯、得体”承上启下的地位一目了然。从上启下的地位一目了然。从19891989－－20052005年，高考连续年，高考连续1616年都对这一考点作了考查，年都对这一考点作了考查，并且分值有逐渐加大的趋势。并且分值有逐渐加大的趋势。㈠考纲重点㈠考纲重点语言表达的“简明”主要包括“简”语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简和“明”两个方面。“简”即“简练”，就是话语力求简练，不能啰嗦练”，就是话语力求简练，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其把意思表达清楚，使对方准确理解其含义，它含有效果方面的要求。含义，它含有效果方面的要求。㈠考纲重点㈠考纲重点简明的基本要求是：简明的基本要求是：第一、要表达必要的信息，使用相应的简第一、要表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息。第二、词句表练词句，没有多余的信息。第二、词句表意明确，没有费解的词句。第三、根据语意明确，没有费解的词句。第三、根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。用尽境决定详略，没有详略不当的毛病。用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可理解度。到尽可能高的准确和可理解度。⒈⒈语言简练语言简练⑴⑴无重复，即不说重复啰嗦的话。首先句无重复，即不说重复啰嗦的话。首先句内不要无谓地简单地重复出现同一词语。内不要无谓地简单地重复出现同一词语。其次语句中不能出现在表意功能上相同的其次语句中不能出现在表意功能上相同的成分。古代有这样一个笑话：有一个诗人成分。古代有这样一个笑话：有一个诗人作一首《宿山房即事》七绝：“一个孤僧作一首《宿山房即事》七绝：“一个孤僧独自归，关门闭户掩柴扉。半夜三更子时独自归，关门闭户掩柴扉。半夜三更子时分，杜鹃谢豹子规啼。”像诗中“孤”、分，杜鹃谢豹子规啼。”像诗中“孤”、“独”，“关”、“闭”与“掩”等词语“独”，“关”、“闭”与“掩”等词语语意相同。语意相同。⒈⒈语言简练语言简练但是为了某种特殊的修辞需要，一些但是为了某种特殊的修辞需要，一些重复不能视作不简练的语病。如“在重复不能视作不简练的语病。如“在我的后园，可以看见墙外有两株树，我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”，一株是枣树，还有一株也是枣树”，与“我的后园有两棵树”相比较，啰与“我的后园有两棵树”相比较，啰嗦有余，简洁不足。但细加思索，前嗦有余，简洁不足。但细加思索，前一种表达更能反映作者在国民党白色一种表达更能反映作者在国民党白色恐怖的笼罩下，隐居于小院中的那种恐怖的笼罩下，隐居于小院中的那种压抑的、百无聊赖的心情。压抑的、百无聊赖的心情。⒈⒈语言简练语言简练⑵⑵去赘疣，即不说多余无用的话。鲁迅先生在谈去赘疣，即不说多余无用的话。鲁迅先生在谈到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可无到自己的写作经验时曾说过：尽量删除...