《生命的药方》教学设计教学目标1．运用已有的识字方法自主学会本课生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。教学重、难点重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。教学准备教师：搜集艾滋病人生活状况的相关资料，准备一首轻柔的钢琴曲和《朋友别哭》的歌曲。学生：搜集关于友谊、生命话题的诗句或名言有关艾滋病的简短材料。教学过程:一、揭示课题，整体感知1、同学们,听到你们响亮的问候声,看到你们鲜花般的笑脸,让我感受到了你们的生命是如此朝气蓬勃,如此鲜活美好。那么当生命面临威胁的时候，什么才是拯救它的良方呢？今天我们将要学习的新课文也许能带给你与以往不一样的感悟。齐读课题：《生命的药方》。2、齐读课题，问：当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？二、初读课文，整体感悟1．自读课文，把语句读通顺，读流利，有不认识的字词小组合作完成。词语反馈(课件出示)：德诺、杳无音讯、发颤、兴奋不已、泪如泉涌、输血、艾滋病、帐篷、熬汤2．再次读课文，边读边思考：故事向我们讲述了哪两个人物，他们之间发生了哪些感人的故事？练习用自己的话概括地说一说。用简短的几个字来概括：熬汤药、找医生、做游戏。三、深入研究，感悟友情，体会孤独○1、故事向我们讲述了两个人物，一个是德诺，一个是艾迪，谁能说说他们之间发生了一个怎样的故事？○2、生命的药方指的是什么？请同学们认真读课文在书中找答案。3、出示课件：“德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足⋯⋯”德诺患的是什么病？师生交流有关艾滋病的资料。4、了解艾滋病的资料师：人类天生具有免疫功能，当细菌、病毒等侵入人体时，在免疫功能正常运作下，就算生病了也能治愈。然而HIV（艾滋病病毒一种能攻击人体免疫系统的病毒致使人体丧失抵抗能力。）艾滋病被称为“20世纪的瘟疫”。国际医学界至今尚无防治艾滋病的有效药物和疗法，因此也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。人们对艾滋病有一种深深的恐惧，所以当10岁的德诺一位输血不幸染上艾滋病后，他最怕的是什么？（孤独）师：那让我们走进德诺的内心去感受那份孤独，要想了解一个人我们必须要听其言，观其行。师：现在请同学们找一找，划一划，读一读描写德诺的语言和行为的句子。5、学生交流透过：“伙伴们全都躲着他”你仿佛看到怎样的画面？生1：生2：生3：师：是呀，德诺患病后最怕的其实是孤独。面对难以治愈的疾病，面对无人理解的寂寞，小小的德诺心中会是怎样的无助和孤独呢？请同学们继续从文中找有关的语句。6、出示课件：○1“这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。请你小声读读这段话，你从德诺德言行中体会到什么？（孤独、无助、害怕）导言：200亿年前的宇宙，多么空旷，多么荒凉，连一个人也没有，黑暗、寒冷、恐惧紧紧缠绕着德诺，他像一只迷途的羔羊，找不到回家的路。------谁再读。师：老师被你们的朗读深深感染了，我也想读一读。请同学们闭上眼睛，边听边想象画面。师：多可怜的德诺呀！同学们让我们把句子再齐读一起感受德诺的可怜。师：“知子莫如母”所以德诺的妈妈说：“德诺患病后，最怕的其实是孤独”课件。出示再读。○2“德诺一生中最大的病其实就是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足⋯⋯”师：同学们，虽然这只是个梦，但它也表达德诺的心，他很孤单，孤独。○3、感悟友情：孤独的德诺师不幸的，但又是幸运的，因为有一个朋友艾迪给了他-----快乐，给了他---------友情。请同学们默读课文，找一找艾迪为德诺做了那么多的事情，给了他无限的快乐，找找哪一句最令你感动？拿笔边读边画边批注。7、谁能说说艾迪为德诺做了那么多的事情？（板书：熬汤药、找医生、做游戏。）（一）熬汤药1、德诺十...
