《生命的药方》教学设计教学目标1.运用已有的识字方法自主学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容,从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。教学重、难点重点:联系上下文理解关键词句的意思,明白课文的主要内容。难点:了解“生命药方”的意义,感受艾迪的友谊超越了生与死的界线,闪耀着人性的光辉。教学准备教师:搜集艾滋病人生活状况的相关资料,准备一首轻柔的钢琴曲和《朋友别哭》的歌曲。学生:搜集关于友谊、生命话题的诗句或名言有关艾滋病的简短材料。教学过程:一、揭示课题,整体感知1、同学们,听到你们响亮的问候声,看到你们鲜花般的笑脸,让我感受到了你们的生命是如此朝气蓬勃,如此鲜活美好。那么当生命面临威胁的时候,什么才是拯救它的良方呢?今天我们将要学习的新课文也许能带给你与以往不一样的感悟。齐读课题:《生命的药方》。2、齐读课题,问:当你第一次看到这个题目时,心中产生过哪些疑问?二、初读课文,整体感悟1.自读课文,把语句读通顺,读流利,有不认识的字词小组合作完成。词语反馈(课件出示):德诺、杳无音讯、发颤、兴奋不已、泪如泉涌、输血、艾滋病、帐篷、熬汤2.再次读课文,边读边思考:故事向我们讲述了哪两个人物,他们之间发生了哪些感人的故事?练习用自己的话概括地说一说。用简短的几个字来概括:熬汤药、找医生、做游戏。三、深入研究,感悟友情,体会孤独○1、故事向我们讲述了两个人物,一个是德诺,一个是艾迪,谁能说说他们之间发生了一个怎样的故事?○2、生命的药方指的是什么?请同学们认真读课文在书中找答案。3、出示课件:“德诺患病后,最怕的其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足⋯⋯”德诺患的是什么病?师生交流有关艾滋病的资料。4、了解艾滋病的资料师:人类天生具有免疫功能,当细菌、病毒等侵入人体时,在免疫功能正常运作下,就算生病了也能治愈。然而HIV(艾滋病病毒一种能攻击人体免疫系统的病毒致使人体丧失抵抗能力。)艾滋病被称为“20世纪的瘟疫”。国际医学界至今尚无防治艾滋病的有效药物和疗法,因此也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。人们对艾滋病有一种深深的恐惧,所以当10岁的德诺一位输血不幸染上艾滋病后,他最怕的是什么?(孤独)师:那让我们走进德诺的内心去感受那份孤独,要想了解一个人我们必须要听其言,观其行。师:现在请同学们找一找,划一划,读一读描写德诺的语言和行为的句子。5、学生交流透过:“伙伴们全都躲着他”你仿佛看到怎样的画面?生1:生2:生3:师:是呀,德诺患病后最怕的其实是孤独。面对难以治愈的疾病,面对无人理解的寂寞,小小的德诺心中会是怎样的无助和孤独呢?请同学们继续从文中找有关的语句。6、出示课件:○1“这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。请你小声读读这段话,你从德诺德言行中体会到什么?(孤独、无助、害怕)导言:200亿年前的宇宙,多么空旷,多么荒凉,连一个人也没有,黑暗、寒冷、恐惧紧紧缠绕着德诺,他像一只迷途的羔羊,找不到回家的路。------谁再读。师:老师被你们的朗读深深感染了,我也想读一读。请同学们闭上眼睛,边听边想象画面。师:多可怜的德诺呀!同学们让我们把句子再齐读一起感受德诺的可怜。师:“知子莫如母”所以德诺的妈妈说:“德诺患病后,最怕的其实是孤独”课件。出示再读。○2“德诺一生中最大的病其实就是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足⋯⋯”师:同学们,虽然这只是个梦,但它也表达德诺的心,他很孤单,孤独。○3、感悟友情:孤独的德诺师不幸的,但又是幸运的,因为有一个朋友艾迪给了他-----快乐,给了他---------友情。请同学们默读课文,找一找艾迪为德诺做了那么多的事情,给了他无限的快乐,找找哪一句最令你感动?拿笔边读边画边批注。7、谁能说说艾迪为德诺做了那么多的事情?(板书:熬汤药、找医生、做游戏。)(一)熬汤药1、德诺十...