诗歌鉴赏复习 人教版古诗词 诗歌鉴赏课件[整理五套] 人教版古诗词 诗歌鉴赏课件[整理五套]VIP免费

古诗鉴赏指导、训练一、古诗鉴赏的考点诗歌特点高考考点能力要求诗言志形象思想技巧（语言）分析评价高考诗歌解题只须围绕以下三个问题展开：描写出什么具体形象？运用了什么语言表达？表达出什么思想情感？（一）具体形象（意象）——传情达意（二）语言表达则包含：1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、2、修辞手法：借代、夸张、对偶、比拟、起兴、排比、设问、反问3、表现手法：A联想、想象、象征、渲染、过渡、用典衬托、烘托、渲染、对比、对照、抑扬、照应B、虚实关系：由实到虚由虚到实虚实相生C、动静关系：以静衬动以动衬静动静结合D、情景关系：触景生情移情入景缘情入景情景交融（三）思想内容——诗歌主题解题方案：一、分析诗歌首先要把握形象（诗歌贵在形象思维）二、把握诗人抒什么情，言什么志（咏古怀史、托物言志、即景抒情……）三、寻找有效的切入点，关注所有信息：1、由题目入手（举例《新干线》P367《农家望晴》2、注重重点词句诗眼泉声咽危石日色冷青松3、与补充注释结合4、问什么，答什么，审准题干。2002[西城一模25]阅读下面古诗，然后回答问题。塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳①，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰②。[注]①折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。②楼兰：指西汉时一个楼兰国王，他曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。①本诗抒发的情感是什么？②请任选一联或一个角度，谈谈本诗语言或表达技巧上的妙处。2002[参考答案]①表达了对戍边将士的报国精神的赞扬和自己报国的决心。②例一，首联写五月的天山仍白雪皑皑，全没有内地五月的春花春草，天气仍十分寒冷。这里的景物描写，既向读者展示了苍凉的画面美，又是对戍边将士英勇精神的反衬。例二：颔联用典，也使用了反衬手法，“笛中闻折柳”听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。（要切合原诗，有观点、有分析。）[同方仿真二25]阅读古诗，完成①②小题。谒山李商隐从来系日乏长绳，水去云回恨不胜。欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰。[麻姑]是古代传说中的女仙，曾自称在短时间三见沧海变为桑田。①“触景生情”是诗人创作的直接原因。从这首诗的内容上看，这“景”当是________②“欲就麻姑买沧海”可谓想象奇谲，但又自有其思维逻辑，试对此进行鉴赏分析。20022002参考答案①诗人登山远望，见夕阳西下、水去云回之景。②要点：由日落想到以绳系日留住时间匆匆的脚步；由水去云回而生出对时间无情流逝的怅恨；由水流想到百川最终都汇集于大海，于是想象“逝者如斯”的时间之流倘若如此，那么沧海便是时间的总汇，联想到麻姑三见沧海桑田的传说，认定沧海当归麻姑，于是大胆想象向麻姑买下沧海，买下沧海便拥有了所有的时间；这想象大胆天真到近乎童话，极富浪漫主义色彩。（以上四点表达方式可以灵活变化。前三点意思说清楚得5分；只说清前两点，说不清第三点，得2分；第四点占1分。）2002[同方仿真三23]阅读下面这首词，就构思的独到之处写几句赏析文字。（限60字以内）卜算子苏轼缺月挂梧桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。[注]漏：古代计时器。参考答案：[大意]这首词构思独到之处在于以孤鸿自喻，寓情于景，人鸿互喻，物我交融，笔冷意苦，寓意幽深，抒发了贬居生活的孤寂苦闷之情。2002[朝阳一模22]阅读下面一首宋词，回答问题减字木兰花·竞渡宋·黄裳红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。①这首词描绘了端午节龙舟竞渡的盛况，请你概括写出上片和下片的大意。②末句“衔得锦标第一归”中“衔”字用得好，请你做适当的分析。2002参考答案①上片大意：写比赛中生动的情景；下片大意：写胜利而归的欢腾景象。②点明龙舟竞渡；写出得意神态。拟物双关写法更具形象性。（围绕大意要作适当的...